社會熱點對高校思想政治教育的影響及其應對策略

■柯賢澤/湘潭大學馬克思主義學院

一、社會熱點的內涵

“社會熱點是指在某一特定時間段和某一特定條件下,引起人們廣泛關注和熱議并形成一定影響力的一種特殊的社會現象，這種社會現象涉及到社會的政治、經濟、文化、社會、生態等各個方面。”就針對社會關注度和人們參與度來說,在任何領域發生的、引起社會大眾的熱評與爭議的、對社會帶來深遠影響的事件與問題，都可以歸類為社會熱點問題。“社會熱點問題會直接或間接的影響著大學生的思想狀況，它具有時代性、動態性、大眾性與復雜多樣性。”因為社會熱點問題自身就具有一定的敏感性與嚴峻性，它不經意間就會影響人們的行為與思維模式。

二、社會熱點對高校思想政治教育的影響

在新媒體快速發展的背景下，互聯網把人們的生活變得更加快節奏，它的出現讓使用網絡的每一個人都可能成為社會熱點的傳播者，進一步影響周圍群體的思想與行為，例如高校大學生可以通過微信朋友圈，微博、Facebook等社交媒體，把自己的所見所聞以及對待一些社會熱點事件的觀點分享給大家，這就是對社會熱點的變相傳播的一種途徑。互聯網就像一把雙刃劍，它使大學生快速獲取社會熱點信息的同時，也極其容易受到不良網絡信息和文化垃圾的負面影響，因為當我們檢索資料時，都可能會有一些網頁彈窗或者垃圾廣告，這些都很容易成為不良信息的傳播途徑。雖然高校大學生大多擁有健康的主流價值觀，但網絡中的不良信息和負面輿論容易被大學生有意無意的接觸到，使他們不知不覺的也成為了謠言的傳播者。畢竟大學生的還沒有具有極強的思辨能力，很容易受到大眾輿論和從眾心理的影響，社會熱點的相關評論以及傳播會直接或間接影響其價值觀以及人生觀的形成，與此同時也會給高校思想政治教育工作者帶來一些挑戰。因此，高校思想政治教育工作者，就應當做到及時洞悉到社會熱點給高校大學生帶來的不良信息或錯誤輿論導向，引導學生看清事情本質，疏導他們的盲從心理，提高他們的是非鑒別能力，引導他們對社會熱點問題形成正確的價值判斷，最終促使他們形成正確的價值觀。

三、高校思想政治教育工作者面臨社會熱點影響的應對策略

(一)善于運用新媒體

鑒于社會熱點的影響，高校思想政治教育工作者要全面了解新媒體，認識到其對大學生社交活動和思想意識的重大影響，不斷分析和整合社會熱點信息并且提升自身的網絡表達能力，以解決與高校學生的“代溝”問題。這就要求我國高校思想政治教育工作者認真學習新媒體相關知識，了解它們的特征，最重要的是把這些知識運用到思想政治教育實踐中，充分發揮其積極作用，及時發現和減少它對學生思想政治教育的負面影響，并靈活運用新媒體平臺，擴寬師生的溝通渠道，以至于能充分了解學生的思想與情感變化，重視引導和培養學生的價值觀，及時準確地引導社會熱點問題對學生產生的影響，發揮新媒體在思想政治教育中的重大作用。這就要求管理者有效整合和利用現有學校資源，克服專業技術障礙，利用網絡技術平臺，調動各部門的人力物力支持思想政治教育工作者在學校開展各項工作，使思想政治教育工作落到實處，進一步提高高校思想政治教育的質量和影響力。

(二)引導學生提升網絡素養

大學生是我國網絡用戶的主要群體，大學生的網絡素養的特點是不平衡、差異大，學校作為學生培養的主陣地，對學生樹立正確價值觀具有重要作用。學校應該從實際情況著手，做好網絡思想政治教育的相關工作，引導學生強化對各類網絡信息的了解，促使大學生形成正確的網絡意識，以至于讓學生合理使用網絡,讓網絡成為提高自身發展的武器，并非娛樂自身的工具。黨員應發揮先鋒模范作用，積極學習網絡素質教育文化，提高自身網絡素質思想覺悟，合理正確使用網絡，為其它學生起到模范作用。各個班級應該積極開展網絡素質宣傳教育活動，切實引導高校大學生樹立正確的價值觀，加強學生網絡“知行合一”的素質教育，不斷充實高校大學生的精神世界。學生會應開展積極、健康的室內室外活動。學校還得把網絡素養課程教育體系逐漸建立起來，將網絡素養教育在計算機基礎課、思想品德修養與法律基礎等課程中進行講授，充分利用新媒體對學生開展網絡安全教育宣傳，提升學生們對網上不良信息的甄別能力,提高他們對網絡信息的選擇和應用能力，逐步提高學生的網絡素養，讓大學生能更有效地利用互聯網進行學習。

(三)建設校園網絡輿情的監管機制

學生在社交平臺上瀏覽信息時，會選擇性地把看到的信息進行分類與篩選，當有些熱點問題引起人們共鳴或者引發巨大爭議時，通過網絡的傳播，會讓更多的人關注相關的社會熱點問題，進而引發更多人參與到熱點討論之中。隨著眾人意見的擴展和更加深入的討論，往往會朝著某個方向，逐漸形成網絡輿情。大學校園文化在互聯網的影響下，變得更加多元化，這樣學生們更加容易受到外部環境與特殊群體等方面影響到他們的思想觀念與價值選擇，因此，學校應該在學生常用的社交平臺，營造或者引導正確的輿論導向，讓社會主流價值觀在社會熱點問題輿論中更多的掌握話語權與主動權，以此來引導和培育高校大學生形成積極健康的價值觀。此外，還必須進行輿論的監測，凈化校園網絡環境，要在學校建立起網絡輿情監管體系，便于監督與控制校園網絡宣傳。學校還可以成立專門的網絡平臺，以至于能及時發現社會熱點事件，在其還未發酵成輿情導向之前，對熱點問題進行分析，提前制定一些有效的措施，做到未雨綢繆，遇到問題，及時應對處理，確保網絡輿論渠道保持暢通，讓師生們在敏感熱點問題上始終保持清醒的頭腦，為高校網絡思想政治教育建設良好的輿論環境。

(四)將線上與線下思想政治教育常態化

傳統的思想政治教育主要集中在學校思政課或者輔導員與班主任的班會等一些形式，受2020年新型冠狀病毒疫情的影響，線上課程成為了高校大學生學習的主要途徑，因此思想政治教育工作者可以在其中得到啟發，將思想政治教育的方式做出調整，不能局限于課堂式思想政治教育，高校思想政治教育工作者必須主動適應新媒體環境，熟練掌握輿情的形成與傳播的特點，尋求新的思政教育載體，利用社會熱點創新思想政治教育的形式，把線上與線下兩種方式有機結合，將社會熱點在課堂中進行分析，積極引導學生理清思路，讓他們形成理性分析問題的習慣，這樣思想政治教育工作者才可以及時了解學生的思想動態，進而適當地進行引導與教育。將社會熱點問題逐步融入到思想政治教育的實踐時，高校思政課教師就可以在課堂中積極利用網絡信息技術，可以建立起高校網絡思想政治教育的實驗平臺，把當下影響力較大的社會熱點問題集中在平臺上，并且專門為學生設置相關的討論渠道，這樣在學生們對熱點問題進行討論和分析時，思政課教師就能夠對學生進行相應的引導，確保學生的討論方向不脫離主流價值觀。這種用科技手段來輔助網絡思想政治教育工作的方法，可以創新高校學生網絡教育，能及時掌握學生最新的思想動態，還可以及時做出疏導。這樣就可以讓學生們有效地抵制社會上負面熱點信息的影響，逐漸樹立正確的三觀。

(五)提升思想政治教育工作者的素質

習近平總書記指出：“建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是大學建設的基礎性工作。要從培養社會主義建設者和接班人的高度，考慮大學師資隊伍的素質要求、人員構成、培訓體系等。”思想政治教育工作是對人展開的工作，教師隊伍總體素質是決定思政工作成敗的重中之重，新媒體環境下對思政教育工作者的要求是必須要具備較強知識水平、工作能力和新穎的教學方法等素質。思政工作者素質的提升，關鍵要抓好學校黨政干部、思政課教師、各班輔導員隊伍建設，提升他們的理論修養、政治敏感度與社會熱點的關注度，讓他們有充分的知識理論、良好的道德素養和較強的工作能力，以至于他們能夠引導學生認識、分析學習生活中的思想理論問題和社會熱點問題，思想政治教育工作者只有具備深厚的理論基礎與政治素養，憑借新媒體創新對大學生的思政教育，才能成為學生健康成長的引路人。做好高校思想政治教育工作，不但可以提高學生的文化素養，還可以培養他們的政治覺悟、責任意識、大局觀念和奉獻精神，為高校今后思想政治教育的穩定發展提供思想保證和強大的人才儲備。

總之，高校思想政治教育工作者應該與時俱進，提升自身素質，利用新媒體創新思想政治教育的方式方法，逐步將社會熱點融入到高校思政課教學實踐之中，豐富思政課教學內容，并且根據學生思想變化對學生進行引導，幫助大學生提升網絡素養，促進高校思想政治教育的質量與影響力。