新課改背景下小學低年級兒童畫教學研究

摘要：兒童繪畫課是小學階段美術課堂中最常規、最常見的課程類型。兒童繪畫內容在小學美術教材中所占比例較大，是教材內容的重點。如何上好常規課，特別是低年級的繪畫課，看似簡單實則不易。通過自己的教學實踐以及自己對6～7歲兒童的繪畫特點的觀察，我對低年級的繪畫課有了新的認識。小學低年級學生是幼兒期向兒童期的轉變時期，我們需針對小學低年級學生的年齡特點以及學習情況，選擇一種普遍而又簡單直觀的教學方式。

關鍵詞：小學低年、兒童畫、興趣

兒童畫是以作者年齡來命名的特殊畫種，它是少年兒童自己的畫，從心理和生理上均符合兒童繪畫的特點——大膽、夸張、童趣，是兒童表達自我情感意識的一種藝術語言，是兒童天性的表現。具有啟迪兒童心智、平衡兒童情感，培養兒童美感的作用。以想象為基礎，以創新為源泉，以多樣化為形式，表現個性，釋放自我的兒童畫創作中。如何提升低年級兒童畫的水平，培養創新精神，在美術教學中有著舉足輕重的作用，也正是新課程改革的趨勢所在。偉大的教育家夸美紐斯說：“用一切可能的方式去激起兒童的求知和求學的欲望，”愛因斯坦則說過：“興趣是最好的老師”，可見“激趣”的重要性。而藝術的生命貴在創新，因此培養低年段學生創新精神，挖掘低年段學生繪畫能力更是美術教學的一項重要任務。本人結合將近八年的工作實踐，談一談低年級兒童畫如何進行教學。

一、低年級兒童畫現狀分析。

兒童畫是小學低年級美術學習主要的繪畫形式，也成了兒童學習繪畫造型的畫種。低年級的學生只要一進入美術課堂，就顯得格外輕松和愉快，很容易沉迷在繪畫的世界里。低年級的學生繪畫有很強的自主性，能不受時空概念的約束，可以把現在、過去、將來的事物組合畫在一起，同時在構圖時有很強的隨意性。

兒童繪畫課是小學階段美術課堂中最常規、最常見的課程類型。兒童繪畫內容在小學美術教材中所占比例較大，是教材內容的重點。如何上好常規課，特別是低年級的繪畫課，看似簡單實則不易。通過自己的教學實踐以及自己對6～7歲兒童的繪畫特點的觀察，我對低年級的繪畫課有了新的認識。小學低年級學生是幼兒期向兒童期的轉變時期，我們需針對小學低年級學生的年齡特點以及學習情況，選擇一種普遍而又簡單直觀的教學方式。隨著他們參加社會活動增多和知識面的不斷擴大，繪畫創作達到高潮，進入兒童繪畫創作的黃金時代。他們依靠直覺，加上自己對事物的認識和想象，根據頭腦中對物象特征形成的概念，憑自己的記憶表達心緒和意象是這一階段兒童畫的一般特征。這個時期，特別要求教師和家長千萬不能以成人的眼光來評價兒童畫作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現方式畫自己喜歡畫的東西，這樣才不會把兒童喜歡畫畫的天性給扼殺了。

二、教師對低年級兒童繪畫的引導

雖說兒童畫是兒童憑著自己的想象力自由發揮，但是一味的強調自由，強調想象創作，沒有繪畫的基本功，沒有豐富的繪畫體驗及素材的積累，再好的想象創意也只是紙上談兵，因此一定的技能學習是非常必要的。

（一）創建低年級孩子構圖意識

低年級的學生對構圖基本無意識，帶有很強的隨意性。如果我們長篇大論地給他們講構圖理論，他們根本不能理解，因此我們可以用通俗的語言配合肢體動作給他們講授。低年級常用的構圖方式為中心式主體構圖法，這種構圖方式符合學生以自我為中心和兒童畫夸張的特點。在我的課堂上，每次在學生創作之前，我都會不厭其煩地提醒他們，把這節課的主體物畫得大ー些，精美一些，稍居中一些。同時在主體物的后面添畫背景，下面添畫地面或花草，讓你的畫面看起來更加完整。在多次授課之后，學生們逐漸有了這樣一種意識：這節課的主體是什么？我要把它畫得大ー些，美觀一些，我要畫得再完整一些。然后，再慢慢地讓學生理解畫面要飽滿、前后要有主次、左右要呼應的構圖要求。

（二）涂色技法的引導

低年級兒童繪畫中普遍存在涂色不嚴謹，繪畫時草率了事的問題。要克服這一缺點，必須讓學生認識涂色在繪畫中的重要性，讓他們明白涂色要有方法與技巧。從審美角度來看，老師可以采用直觀的示范教學法，涂兩塊同色相的色塊，一塊色度不均、涂法毛糙，一塊色相均勻飽和、涂法精細，學生通過對比就能認識到認真涂色的重要性。從技巧上看，老師要啟發學生了解色彩，讓他們知道涂色工具不同，涂色方法也有所不同。

（三）游戲激發興趣

玩是孩子的天性，做游戲是孩子最開心的事，因此我們可以以各種游戲的場面“我最喜歡玩什么？”來擴展孩子的思路。通過玩游戲刺激學生的感官神經，例如“涂鴉游戲”、“ 拼圖游戲”、“繪畫游戲”等。把玩帶進課堂，使學生在一個很放松的情況下進行創作、學習，這樣課堂效果會更好。

（四）多元化評價

兒童畫展現出學生大膽創奇創新的能力，老師要保護好他們充滿童真的想象力，用心評價學生的作品，從孩子的視角去欣賞、去思考。“規則是一種美，不規則也是一種美。”學生們稚嫩的小手，運筆也許是不靈活的，但這種不規則中包含了天真、單純的美。所以，不要批評，而要鼓勵他們，讓他們順其自然地大膽畫。往往這種簡單的線條，直中有彎，彎中有直，更符合藝術的根本原理。學會欣賞，可以更快進步。教學中教師應多讓學生欣賞身邊同學的優秀作品，在欣賞的時候教師應引導學生看優秀作品是如何構圖、造型、涂色的。同時讓學生嘗試著給展評的作品進行評價，發表他們自己的看法。作為教師，在評價優秀作品的同時不要忘記激勵其他學生，鼓勵他們只要注意到這些方面他們也可以畫得很好。這樣學生們欣賞的優秀作品多了，就能帶動其他學生的進步。

除了以上教學方法外，培養兒童積極向上自信的繪畫心理也是非常重要的，對于一顆幼小的心靈，需要的是更多的鼓勵和鞭策，多表揚少批評，氣可鼓而不可泄，是低年級兒童學畫走向成功的秘訣。

作者簡介：秦巍，女，漢，籍貫：蓋縣，教師/中教二級，學歷：本科;單位，長春高新技術產業開發區慧谷學校。研究方向：小學美術教育