基于綠色化學(xué)理念的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討

梁利利

摘要：在素質(zhì)教育全面推行背景下，"綠色化學(xué)"備受關(guān)注，而綠色化學(xué)理念也逐漸滲透在高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，從而改變高中課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。基于此，本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：化學(xué);綠色理念;滲透措施

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-309

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展帶動(dòng)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展，滿足日常生活與工業(yè)發(fā)展的需求。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，是為控制好實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生的污染問題，培養(yǎng)與提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)，解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，提升化學(xué)質(zhì)量與效率，全面落實(shí)新課程改革的需求。

1高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)理念分析

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)過程中并不重視綠色理念，很多教師未能正確認(rèn)識(shí)綠色理念，學(xué)生自然也就無法正確認(rèn)識(shí)綠色理念。化學(xué)課程上有很多知識(shí)點(diǎn)可以滲透環(huán)保理念，但實(shí)際落實(shí)效果并不理想。提出綠色化學(xué)理念后，要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，更好的開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。

新教育形勢(shì)下國家提出素質(zhì)教育理念，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中提出綠色理念。廣大師生需要高度關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程優(yōu)化推動(dòng)其向環(huán)保型方向發(fā)展，這樣有助于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上落實(shí)素質(zhì)教育 ，提升學(xué)生化學(xué)知識(shí)素養(yǎng);教師應(yīng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)引入綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前選擇污染小、危害小的化學(xué)物質(zhì)，選擇安全設(shè)備完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中滲透廢棄物處理的理念，滿足新課程改革的要求。

2重視綠色化學(xué)教育理念，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作

課堂是滲透教育理念最好的媒介，在實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)教育理念，教師要言傳身教，做好榜樣。這就需要加強(qiáng)教師自身的專業(yè)技能，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在滿足科學(xué)性、安全性、可操作性、簡約性的原則下，要積極推行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。這樣可以降低化學(xué)物品消耗和費(fèi)用消耗，實(shí)驗(yàn)器材體積小，實(shí)驗(yàn)藥品用量少，實(shí)驗(yàn)效果簡易明白。把課程內(nèi)容教育和綠色化學(xué)教育結(jié)合起來，可以增強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按正確的指示去操作實(shí)驗(yàn)，該用鑷子就堅(jiān)決不能用手，酒精燈該空氣隔絕熄滅的就不要用嘴吹，藥品該放入遮光瓶的一定不要放進(jìn)透明瓶子里，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

3分類處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，化學(xué)藥品回收再利用

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室污染大多是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)后的廢棄物沒有處理好，或者倒入老師指定的廢液缸，或者倒入垃圾桶，或者直接流入下水道，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這么一點(diǎn)點(diǎn)污染物對(duì)環(huán)境影響甚微，殊不知聚少成多，累計(jì)效應(yīng)不可忽視，最后給環(huán)境造成的負(fù)擔(dān)難以想象。分類處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，是從根本上消除污染的一種途徑。稀有的化學(xué)藥品實(shí)際上是非常昂貴的，為了節(jié)約人力財(cái)力，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該對(duì)化學(xué)藥品回收再利用。可以把上一實(shí)驗(yàn)得到的生成物用于下一實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物。例如：電解水制氫氣后得到的溶液繼續(xù)回收用于其他實(shí)驗(yàn);膠體的丁達(dá)爾現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生硫酸銅，可以建立系列系列化實(shí)驗(yàn)把硫酸銅用于與氯化鋇的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中。這種方法既可以節(jié)約開支，又能循環(huán)利用化學(xué)生成物，同時(shí)對(duì)學(xué)生起到了很好的教育作用，可謂是一舉三得。

4優(yōu)選環(huán)保化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，從源頭上減少污染

切斷污染源是最有效的治理污染辦法。開發(fā)綠色實(shí)驗(yàn)就是其中一種，例如：氫氣的制取辦法有很多。第一，活潑金屬與酸反應(yīng)。高中實(shí)驗(yàn)室最常用的就是鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣;第二，水煤氣技術(shù)，讓水和碳在高溫下反應(yīng)，生成一氧化碳和氫氣，這是化學(xué)工業(yè)上最主要的氫氣來源之一，化肥廠合成氨的氫氣來源，很大一部分就是水煤氣技術(shù);第三，甲醇裂解生成一氧化碳和氫氣，這種方法適用于對(duì)氫氣純度要求高的食品、制藥等工業(yè);第四，電解水生成氫氣和氧氣。這四種方法都能得到氫氣，但是前面三種最后的生成物除了氫氣還有其他有害的物質(zhì)，不符合綠色化學(xué)理念。因此在不影響實(shí)驗(yàn)效果的前提下，選擇電解水得到氫氣的方法是最環(huán)保的。此外，積極尋找化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品，減少高毒、易腐蝕化學(xué)藥品的使用，也是減輕環(huán)境壓力的方法。

結(jié)語

化學(xué)科學(xué)與化學(xué)工業(yè)的發(fā)展極大地推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，但是在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)也帶來了塑料垃圾、水污染、霧霾等一系列困擾。共建綠色中國是新時(shí)代新發(fā)展理念的要求，也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。讓綠色化學(xué)教育理念貫穿于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)起著非常大的促進(jìn)作用，也是順應(yīng)黨的號(hào)召，節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境。如何將綠色化學(xué)教育理念與環(huán)保理念融入到高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)值得深入思考的問題。本文主要從綠色化學(xué)的內(nèi)涵，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，以及如何把綠色化學(xué)教育理念滲透高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行探討。

總之，新形勢(shì)下需要廣大師生積極改進(jìn)與優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并在實(shí)驗(yàn)過程中融入綠色理念，培養(yǎng)與提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)，大幅度提升學(xué)生環(huán)保理念，通過融入綠色理念提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，為類似研究提供借鑒，推動(dòng)一線教育質(zhì)量提升。

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