公共藝術舞蹈鑒賞課的實施狀況與對策的初步思考

高攀

摘要：在所有藝術課程當中，《舞蹈鑒賞》課程具有著非常鮮明的特點，而且擁有著很強的綜合性。這門課程可以很好的讓學生了解到舞蹈作品中的知識要點，通過對舞蹈藝術的講解、分析、欣賞，讓學生深入體驗到舞蹈的美學所在，除此之外還能夠讓學生從其他的角度對舞蹈作品進行鑒賞、評價。

關鍵詞：公共藝術教育;舞蹈藝術;舞蹈鑒賞

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-198

引言

自上個世紀以來，我國就已經(jīng)開始開始注重高校藝術課程的教育。并且教育部還明確表示公共藝術教育與其他公共課程有著同樣重要的意義，其應是我國教育體系當中重要的組成部分，更是對學生實現(xiàn)美育教育的主要途徑之一。通過對藝術舞蹈的鑒賞，學生的人文素養(yǎng)能夠全面得到提升。

一、《舞蹈鑒賞》課程的定位

當前許多學校都已經(jīng)重視起了公共藝術鑒賞課的重要性，但就目前而言大部分學校對于藝術鑒賞可的教學模式、教學方法等存在著定位不清的情況，以至于簡單的教學方式及教學思維根本無法做到深度挖掘出藝術舞蹈的價值，通常只會將課程定義為選修課來進行教學。為了能夠有效提高公共舞蹈鑒賞課的教學效率，應當對課程的教學思維、教學方式、教學模式進行新的梳理。《舞蹈鑒賞》是一門綜合性、通用性都非常強的藝術課程，其不僅僅是對學生進行單一的舞蹈鑒賞教學，還能夠以舞蹈藝術理論為基礎，結合學生自身的學習能力以及身體素質(zhì)對舞蹈作品做出分析、欣賞，更深層次的學習舞蹈藝術當中所存在的美學知識。學生經(jīng)過親身體驗、舞蹈欣賞、舞蹈賞析等后將會對舞蹈作品有著更進一步的理解，深度了解舞蹈作品的內(nèi)涵以及美學概念，保證學生內(nèi)心能夠掌握舞蹈文化。在舞蹈欣賞、舞蹈鑒賞、舞蹈學習的過程當中，讓學生喜歡上舞蹈。因此學校、教師、學生都應從思維上做出改變，對舞蹈鑒賞的教學模式做出新的改善，做到標準化、規(guī)范化[1]。

二、舞蹈鑒賞教材、讀本需要進一步改革

在舞蹈鑒賞教學過程中，應設置全面完善的教學材料以及規(guī)范的教學語言、教學方法。當前教師在課程當中所使用的教材必須以學生課本相互結合，以此才能保證舞蹈藝術課程的教學質(zhì)量。如今互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)相當普及，學生可以通過網(wǎng)絡觀看到各種舞蹈作品，但是網(wǎng)絡觀賞的形式卻遠沒有教師生動講解以及學生親自體驗所感悟到的多。部分教師因為專業(yè)知識以及規(guī)范教材的缺失，僅能通過網(wǎng)絡來收集視頻等材料，這些材料是非常缺乏專業(yè)性的，并且教學內(nèi)容也并不統(tǒng)一，使得學生根本無法接收到舞蹈知識。在這種“百花齊放”“各自為政”的情況下，舞蹈藝術教學方式已經(jīng)變得十分混亂。當前我國上海教育出版社所出版的《舞蹈鑒賞》，其作為我國公共藝術教育系列教材中的一部分，該教材是由多家藝術院校共同合作編制的舞蹈鑒賞教材，在該教材的影響下，我國的舞蹈鑒賞領域距離統(tǒng)一又近了一步。在該教材當中對舞蹈作品進行了更深層次的知識挖掘，使得教學內(nèi)容更加富有意義。在舞蹈教學當中，教師應當結合學生的課本、學生的感悟能力做出相應的教學調(diào)整。確保所使用的舞蹈作品具有趣味性、通俗性、普遍性。在進行輔助教學的時候，教師應當從多個角度來對舞蹈作品評述，如舞蹈社會學、舞蹈心理學、舞蹈美學、藝術哲學等。最大可能滿足各個學生的多種需求。

在教學手段方面，教師應當采取多種教學方式，引導學生更快的進行到學習狀態(tài)當中，更好的理解教材內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學當中，教師主要采取板書與講稿的方式來授課，而這種授課方式已經(jīng)落后于時代，在新時代下，教師應當利用其計算機及網(wǎng)絡帶來的優(yōu)勢，通過課程制作軟件制作出高質(zhì)量的授課材料。例如說精美的3D動畫教材以及PPT教材等，利用這些教材學生可以更好的觀察出舞蹈作品的動作路線、運動規(guī)律、舞蹈風格等等，在經(jīng)過歸納總結之后，學生可以更為綜合性的了解到舞蹈作品的特點，以此來達到提到教學質(zhì)量的目的。而3D動畫教材則可以將作品當中的人物生動形象的展現(xiàn)出來，引導學生更快更好的融入到學習環(huán)境當中，讓學生了解到舞蹈動作當中人體的特點以及動作規(guī)律。但相比之下，3D動畫教材的制作難度要遠高于PPT教材，因此需要教師擁有較強的動畫制作能力，因此教師的能力提升對于授課質(zhì)量也有著相當大的聯(lián)系。可以看出，利用教材軟件制作出來的教材不但可以提高學生對與課程的興趣，提到學生的學習積極性，還可以有效提高舞蹈鑒賞課程的教學質(zhì)量[2]。

三、公共舞蹈鑒賞課應該加強舞蹈動作體驗的環(huán)節(jié)教學

當前由于高校教師缺乏專業(yè)性以及相應的教學設備，所以學校開展的舞蹈藝術類課程的時候，在舞蹈動作方面的解析存在著很多的不足，甚至學生只能在教師當中通過影視資料來觀看舞蹈作品，根本無法進行親身體驗。以至于舞蹈鑒賞課程的教學目標根本無法實現(xiàn)。在舞蹈教學當中只有親身體驗才能更好的了解到舞蹈美，由于舞蹈與其他藝術美在感知方面有著很大的差別，因此僅僅依靠觀看是遠遠不夠的，當學生能夠親身體驗，通過呼吸運動、動作展示等才能更好的了解到舞蹈美。只有相互結合才能從精神以及身體肢體上了解到舞蹈的美感和快感，學生才能更好的把握住舞蹈形象。

結合以上所述，教師在進行舞蹈鑒賞課程的時候，應提前制定好教學計劃，明確教學目標，指導學生親身體驗舞蹈動作，使其對舞蹈知識有著更多的認知。例如說在民族舞教學當中，可以讓學生提前觀看視頻資料，隨后組織學生進行體驗，結合音樂節(jié)奏，指導學生做出舞蹈動作、面目表情等，使學生明白動律的特征，最后再讓學生進行分析總結，表達出舞蹈當中的難點、美感等。在這種教學方式下，學生能夠?qū)ξ璧缸髌返男蜗笠约皠幼饔兄钊氲牧私夂驼莆铡?/p>

四、公共舞蹈鑒賞課與校級舞蹈藝術團的合作與交流

將多樣化的教學模式運用到公共舞蹈鑒賞課程當中，可以達到舞蹈藝術素質(zhì)教育的目的，除了日常的授課以外，學校還應多多組織學生展開相關的文化活動。比如說，開展舞蹈學員文化交流會、舞蹈競賽等等，讓學生在活動當中發(fā)表出自己的舞蹈知識的了解以及對舞蹈作品的創(chuàng)作，利用舞蹈鑒賞來加強學生之間的交流和合作能力，并且通過這些活動吸引更多的學生對舞蹈藝術產(chǎn)生興趣。利用知識理論以及實踐活動培養(yǎng)出更多的綜合性藝術人才。

五、結束語

目前公共藝術舞蹈鑒賞課的重要性已經(jīng)逐步明顯，因此在教學過程當中必須要注重對學生思維的教育，通過對舞蹈文化內(nèi)涵的學習以及體驗，學生可以獲得更具有意義、價值的人生。通過多角度的分析方式，可以有效提高學生多元化分析能力。所以，在教材越來越完善的今天，教師應當發(fā)揮出舞蹈教育的意義及作用，全面提高學生的文化素養(yǎng)。

參考文獻

[1]鄭曉鳳.互聯(lián)網(wǎng)下舞蹈鑒賞在舞蹈教學體系中作用分析[J].電腦迷，2017（14）.

[2]歐陽旭.舞蹈鑒賞在舞蹈教育中的作用[J].文藝生活（下旬刊），2017（03）.