小學數學課堂中學生傾聽能力的培養研究

向全明

摘要：學生通過掌握傾聽的重要學習技能，可以獲得更多信息，提高課堂效率。通過良好的傾聽，可以開闊學生的心靈，彌補自己的不足。因此，通過學習知識，可以尊重他人，提高個人素養。另外，良好的傾聽對提高教學質量有很大的幫助。重點培養小學數學教室里學生傾聽的習慣，有助于提高學習能力。本文對于提高學生傾聽能力，提出了幾點意見，希望對于廣大教育工作者有一定的參考價值。

關鍵詞：小學數學;傾聽能力;培養

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-373

一、通過情境教學，激發傾聽興趣

教師在數學意境教育教室中，可以通過語言說明、展示多媒體視頻，開展課堂游戲等方式培養學生的聽力。在教授對象物的時候，老師會播放動畫片《湯姆和杰利》，為視頻配音，換個詞調和音色，吸引學生集中精力聽老師的話說明。老師這樣做了游戲，讓學生扮演湯姆和杰利，并通過討論選擇了自己動畫中觀察到的印象最深的一部分，展開了貓捉老鼠的教室游戲，兩個扮演者隔開了距離傾聽老師提出的題目，正確答案的學生接近對方一定距離，被抓住的是老鼠。教師可以通過這樣的環境教育方式，喚起學生的興趣，培養學生傾聽的能力。數學課堂教學的目的主要是解決數學思考、分析和數學問題，提高學生的綜合能力，進一步提高學生的積極性。

例如，教師在教授課堂“找規律”的內容時，應該站在學生的角度來創設教育情況，在上課前交互引起學生的注意。老師給學生魔術。接著，教師創立了意境。“元旦晚會開始了。看，學生們都用五顏六色的旗幟裝飾教室。這四個班級是怎么布置的？哪里一樣？”這時，老師引導學生尋找規則。學生理解了規則的概念后，教師讓學生交流。他們是怎么排列的？有什么樣的規則？學生可以馬上發現規則。老師用不同的方式創辦意境教育，用生動的語言使課堂氣氛更加活躍，不僅讓學生對學習數學感興趣，還可以讓學生很好地聽講課內容。

二、善于激勵學生，培養傾聽習慣

小學數學教室的課程中，在講授重點內容、出現學生出色回答時，老師會反復說明重點內容，讓學生傾聽教師復述的內容，加深學生的印象，表揚回答優秀的學生可以評論，鼓勵學生進行思考沖突。提高注意力，讓學生集中在課堂上。例如在教“圖形和變換”的內容時，教師通過PPT創建游戲，在PPT上展示各種圖形，讓學生傾聽老師所說的游戲要求，學生按照游戲要求進行游戲。老師讓學生找出圖形中的所有棱角，進行銳角、直角、鈍角的知識的復述，讓學生在聆聽游戲規則的同時掌握重點知識，在游戲結束后給予答復次數多的同學一些獎勵鼓勵學生積極參與課堂互動，培養學生在認真參與游戲的同時傾聽的習慣。

另外，傾聽不僅僅是用耳朵聽，用心聽是很重要的。小學生的聽力需要培養，課堂上不僅要聽老師復述的重點內容，還要準確傾聽。例如，數學的計算很重要。在實際教學中，教師在練習時要求學生進行口頭計算，進而提高學生的計算能力。同時，老師除了讓學生看計算外，還可以讓學生做計算練習。也就是說，教師說計算問題的條件，學生認真傾聽計算。如果學生給出正確的答案，老師就需要鼓勵。這樣可以豐富教室的教育形式，也可以讓學生在課堂學習中養成良好的傾聽習慣，使學生集中注意力，培養其傾聽能力。

三、注重方法技巧，鍛煉傾聽能力

為了培養學生的聽力，教師教學生一些方法和技術，利用課堂引導學生傾聽的技術，可以提高在長期教室的訓練中傾聽的能力。在數學教室的課堂上，學生發言時，教師可以要求學生保持正確的姿勢，集中精神，認真傾聽他人的發言，不妨礙他人，或者不妨礙其他形式。學習“加法”時，老師讓學生計算10以內，用手指的數量表示計算結果。教師提出的題目是1+3、2+5、4+4，讓學生用左右手來表現。教師通過口述主題，用手勢表達，可以讓學生集中注意力，認真傾聽老師講課。教師用這種方式說明知識點時，使學生集中注意力，在說明過程中引導學生認真聽講，可以鍛煉學生的聽力。鍛煉小學生聽力最重要的是重視給學生聽的技術。比如，教“余數除法”的時候，對于小學生喜歡游戲的特點，老師設計游戲，告訴我學生的界面命令。學生只有認真聽他們講話，才能得出正確的答案。只有同時詢問其他學生的答案，才能得出重復的答案。游戲的目的主要是活躍課堂氣氛，在游戲中鍛煉學生的聽力。

另外，學生不僅要好好聽老師和同學的話，還要邊聽邊思考，才能掌握說話人想說的話。在實際授課中，教師可以讓學生認真傾聽，并讓學生傳達其他學生的想法。例如，教師讓學生以小組為單位協作，讓各小組的代表發表觀點，讓其他小組的代表轉述那個小組總結的結論和觀點并總結。通過這樣的練習，提高了學生的傾聽能力，學生不僅可以學會傾聽，還可以學會如何表達。

四、結論

綜上所述，在小學數學教室的課堂上，教師培養學生傾聽的能力，提高教學質量，使數學課更加有趣，提高學生的學習效率，刺激數學的興趣，使學生學習數學時能夠掌握遇到的重難點知識，促進學生的全面發展。

參考文獻

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