新課標下初中英語高效課堂的構(gòu)建探研

毛艷青

摘要：構(gòu)建初中英語高效課堂，不僅有助于課堂教學質(zhì)量的提高，還能夠提高學生的學習興趣、學習能力和英語核心素養(yǎng)。在新課改背景下，初中英語高效課堂的構(gòu)建越來越受關(guān)注。在筆者看來，老師可以從導課激趣、分層制定學習目標、小組合作學習以及互聯(lián)網(wǎng)巧妙運用等方面提高英語課堂效率。

關(guān)鍵詞：新課標;初中英語;高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-480

在傳統(tǒng)的初中英語教學中，總是存在關(guān)注結(jié)果而非過程的問題，使課堂教學效率被忽視。還有部分老師在教學中總是為學生傳授勤能補拙的觀點，讓學生對不懂的知識點反復多次學習。雖然可以在一定程度上幫助學習，但卻容易讓學生陷入一個學習誤區(qū);只要能夠突破學習的疑惑點，不用過于在于花費多長時間。其實這個觀點不正確，因為學生如果不能夠合理分配時間，很容易出現(xiàn)后續(xù)無力的不良學習問題。尤其是對于初中生來說，他們正處于好勝心極強的階段，如果總是處于學習效率較低的階段，會出現(xiàn)學生的學習積極性被打擊的問題，嚴重的還會出現(xiàn)讓學生放棄英語學習的問題。所以，通過對高效化英語課堂的構(gòu)建，能夠在一定程度上解決這些問題，讓學生在更為科學、規(guī)范的學習中，提高學生單位時間內(nèi)的知識學習效率。

一、重視課堂導入教學

在初中英語教學中，課堂導入是十分關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，但就以往的教學來看，很多老師都不太重視這一環(huán)節(jié)，要么利用單一方法導入，要么直接略過。其實一個有效的課堂導入，能夠以學生感興趣的方式將主題內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，這將能夠吸引學生的注意力，讓學生將注意力集中到新課內(nèi)容的講解中，為新課的順利教學做準備。為此，初中英語老師應加強對課堂導入環(huán)節(jié)的重視度，并根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，做好科學的導入設計，以更好激發(fā)學生的學習興趣。

比如在教學“Canyouplaytheguitar？”一單元時，該單元是讓讓學生在學習中學會用英語討論自己在音樂上的喜歡，這一話題學生在平時聊天時也會涉及，是學生較為感興趣的一個話題。所以在課堂導入階段，老師可以利用多媒體的方式為學生播放彈吉他的視頻，如果班級中有會彈吉他的學生，老師也可以鼓勵學生通過彈奏吉他的方式展示個人的才能。無論是哪一種方式，都能夠成功激發(fā)學生的學習興趣，老師要把握該教學時機，及時導入新課的主題，讓學生對接下來的學習內(nèi)容有一個大概的了解，從而做好充分的準備，以最佳心態(tài)進入課堂學習中。

二、設置分層學習目標

在初中生的英語學習中，老師通過為學生制定合理、明確的學習目標，能夠為學生的學習指明方向，也能夠為學生的自我檢測提供一個有效標準。但就目前的初中英語教學來看，雖然很多英語老師充分意識到了這一點，但是在設定學習目標時，由于缺乏對學生實際情況的了解，通常會設定一個統(tǒng)一的學習目標，這便會導致那部分基礎(chǔ)差、學習能力不足的學生，即使如何努力，也難以達到老師預設的目標，所以在物理學習中很難收獲到成功學習的愉悅感，所以，分層學習目標的制定十分重要。這樣學生在適合自己學習情況的學習目標引導下，可以對自己的實際學習情況有一個準確了解，從而更好達成預設的學習目標。

比如在教學“Wheredidyougoonvacation？”一課時，在這一單元的學習中，需要讓學生有利用過去時態(tài)表達的能力，但是在整個學習過程中，學生會遇到較多陌生單詞，這也就增加了學生的學習難度。所以，在進入這一單元的時候，老師要在課前通過問卷調(diào)查的方式，準確了解每個學生的實際學習情況，在此基礎(chǔ)上進入對學習目標的分層制定中。具體而來，老師在制定學習目標時，應根據(jù)低中高三個層次的學生，提出不同的要求，如針對基礎(chǔ)層次的學生，只對他們提出掌握生詞的要求，努力讓學生參與學習中;針對中層次的學生，可以為學生提出課本中的具體要求;針對高層次的學生，由于他們的學習能力較強，老師就需要設定拓展性和提升性的學習目標，以便于各層次的學生都可以充分利用短暫的課堂時間，從中收獲更多。

三、創(chuàng)新教學方式

在初中生的英語學習過程中，會涉及到聽說讀寫等板塊，如果學生獨立學習的情況下，很容易出現(xiàn)自己出現(xiàn)錯誤而無法察覺的問題，為了幫助學生及時發(fā)現(xiàn)錯誤和改正，老師可以引入小組合作學習方式，讓學生在互幫互助之中，共同提高學習的質(zhì)量和效率。比如在單元教學結(jié)束后，老師可以讓學生自由分組，組內(nèi)人數(shù)控制在4-6人之間，每組推選出一個組長，根據(jù)學習內(nèi)容進行聽說讀寫練習，組長要記錄好每個學生的練習情況，在組內(nèi)互幫互助。老師也要定期對小組合作學習情況了解，及時做好調(diào)換學習小組，以及組內(nèi)合作學習指導等工作，確保每個學生都可以在最適合自己的小組中有更多收獲。

互聯(lián)網(wǎng)在英語課堂中的運用也不可或缺。老師可以結(jié)合實際教學內(nèi)容，為學生搜集英語國家的影視資源，通過播放片段的方式，讓學生在觀看人物表情、聽發(fā)音、英語文化等方式，幫助學生學好課內(nèi)內(nèi)容。另外，在課下還可以向?qū)W生推薦一些英語歌曲、英語紀錄片等，讓學生在與英語親密接觸中，提高學生的英語學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

結(jié)語

綜上所述，新課標下初中英語高效課堂的構(gòu)建意義重大，能夠轉(zhuǎn)變老師的教學觀念和教學方式，并促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生的學習效率。為此，老師應從課堂導入環(huán)節(jié)、分層設計教學目標和創(chuàng)新教學方式等方面，優(yōu)化課堂教學氛圍，在師生的良好配合下，實現(xiàn)對高效課堂的構(gòu)建，為學生的全面進步和發(fā)展奠基。

參考文獻

[1]曹慧華.高中英語高效課堂的構(gòu)建探研[J].成才之路，2017，（19）：32.

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