融媒時代的高校愛國主義教育形式創(chuàng)新研究

◎張祖明 張 巍

在黨的十八大、十九大中習(xí)總書記反復(fù)強調(diào)思想政治工作的重要性，尤其對高校思政教育工作提出了明確要求。當(dāng)前高校愛國主義教育正處于媒體融合發(fā)展的新時代，面對新環(huán)境、新機遇、新挑戰(zhàn)，高校要做好充分準(zhǔn)備，借助融媒體技術(shù)力量打造大學(xué)生愛國主義教育新高地。筆者就此結(jié)合自己的認(rèn)識和理解作以下分析探討。

一、融媒體時代高校愛國主義教育形式創(chuàng)新的積極意義

1.有助于推進(jìn)高校思政工作的特色化發(fā)展

融媒體帶來了社會傳播媒介的巨大變革，更有利于各種新思潮、新文化的擴(kuò)散。從高校以往的愛國主義教學(xué)來看，存在教學(xué)形式單一，宣傳渠道狹窄，思政工作缺乏吸引力，無法激發(fā)學(xué)生的參與積極性的問題。將融媒體運用到高校思政課堂中，不僅符合新時代的發(fā)展潮流，而且可促使課堂教學(xué)模式的全面革新，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強教育資源整合，將新媒體與社會實際，大學(xué)生學(xué)習(xí)需求和思想動態(tài)相結(jié)合，開發(fā)創(chuàng)新更多更有效的教育形式，塑造愛國主義教育的高校標(biāo)兵，從而可促成高校思政工作的特色化發(fā)展。

2.有助于更好地抵御不良思想沖擊

在融媒體支持下，社會公共資訊更加發(fā)達(dá)，大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過各類移動終端設(shè)備獲得最新信息，同時也可以自由參與到輿論討論活動中去，其思想觀念和行為也會受大眾輿論影響。高校要借助新媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生接收主流權(quán)威媒體信息，明辨是非良莠，積極宣揚愛國、愛民、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)的社會主義核心價值觀，以筑牢高校學(xué)生的社會主義思想政治根基，從而有效抵御各類糟粕文化和負(fù)面思想的攻擊。

3.有助于形成理論與社會實踐教育合力

目前大多數(shù)高校的愛國主義教育都采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，以思政課程教學(xué)、思政主題討論會、集體思想培訓(xùn)為主要形式，雖然在教育過程中借助了融媒體手段，提升課堂內(nèi)容的豐富性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情但實踐性活動過少，學(xué)生切身體驗性不足，仍難以徹底改變教育形式化現(xiàn)狀。在融媒體愛國主義理論教育基礎(chǔ)上，積極開展社會實踐教育活動，讓學(xué)生在真實環(huán)境中去感受和體會并提高解決實際問題的能力，將會給高校思政工作帶來新突破，更有助于高校學(xué)生的思想政治覺悟與實踐能力雙向提升。

二、融媒體時代高校愛國主義教育的困境

1.教育形式不兼容

傳統(tǒng)愛國主義教育多采用教師灌輸、學(xué)生接受、學(xué)科考核評價等方式，注重教師的主體功能，這種教育能夠起到基礎(chǔ)教育的作用，可以讓學(xué)生形成初步的愛國意識，但往往帶有強制性而無法調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和參與性。融媒體手段的愛國主義教育方式靈活，內(nèi)容豐富，鼓勵學(xué)生借助各類媒介來學(xué)習(xí)，更加重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，但相對而言約束性較差。事實表明需要在教育過程中各取所長，既豐富愛國主義教育內(nèi)容，活化教育形式又要有針對性和約束性。目前高校愛國主義教育形式基本上屬于“一邊倒”現(xiàn)象，要么保持傳統(tǒng)課堂教育，要么過于依賴新媒體技術(shù)和平臺，二者未走向有效融合，不利于提高教育有效性。

2.社會實踐教育受限

融媒體背景下高校愛國主義教育主要以課程教育和本地實踐活動教育為主，一方面，理論教育內(nèi)容枯燥乏味，多以說教方式為主，學(xué)生往往學(xué)習(xí)意愿不強。同時，目前高校的第二課堂社會實踐活動多局限于本地范圍，以參觀烈士陵園、歷史博物館等為主，學(xué)生可能在多次重復(fù)參觀活動中逐漸失去興趣。另一方面，出于教育成本和學(xué)生安全等因素的考慮，很多高校很少與外地愛國主義教育基地聯(lián)合開展教育合作，無法讓學(xué)生獲得更豐富、更深層次的愛國主義教育，導(dǎo)致實踐教育與理論教育的脫節(jié)，無法使學(xué)生將所學(xué)所感轉(zhuǎn)化為行動。

3.校媒愛國主義教育缺乏統(tǒng)一性

高校主要借助校刊、學(xué)校官網(wǎng)、校園微信公眾號、微博平臺等校園媒體開展愛國主義教育活動，各高校媒介載體各不一樣，獨立運營，愛國主義宣傳教育陣地較分散，傳統(tǒng)紙媒與網(wǎng)絡(luò)新媒體運營人員交流溝通不暢，融合程度不高，存在工作環(huán)節(jié)上的脫節(jié)現(xiàn)象。同時各高校媒體之間互動、合作較少，難以實現(xiàn)各校教育的大聯(lián)合，不易協(xié)調(diào)組織開展統(tǒng)一的愛國主義教育實踐活動。

三、融媒體時代高校思政課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑

1.革新思維，構(gòu)建愛國主義教育大課堂

首先，要將愛國主義教育與相關(guān)專業(yè)學(xué)科相結(jié)合。融媒體環(huán)境下要重視多學(xué)科知識的交叉教學(xué)，要在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中積極滲透愛國主義教育，促使高校學(xué)生樹立學(xué)好專業(yè)知識，報效祖國，奉獻(xiàn)社會的宏大志向。其次，要整合傳統(tǒng)教學(xué)與媒體教學(xué)的有利部分。實行“傳統(tǒng)+媒體”模式，以傳統(tǒng)愛國主義教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識、民族意識、主人翁意識，筑牢思想政治根基，利用新媒體平臺豐富愛國教育課程資源，提升教育活動的靈活性，強調(diào)學(xué)生的主觀感受，將學(xué)習(xí)生活等各類資源整合到愛國主義教育中來，提升教育質(zhì)量。

2.創(chuàng)新機制，促成理論教育與實踐教育相統(tǒng)一

融媒體時代下的高校愛國主義教育要做到課堂內(nèi)外的一致性，協(xié)調(diào)互補性，在加強常規(guī)課堂教育之外，還要積極開展實踐教育活動，搭建愛國主義教育第二課堂。高校要不斷創(chuàng)新實踐教育機制，既要與本區(qū)域內(nèi)的愛國主義教育基地建立密切的合作機制，開展常規(guī)性愛國主義教育活動，確保教育活動的連續(xù)性；要與實踐教育基地深入合作，創(chuàng)新教育活動內(nèi)容，除了實地參觀、交流學(xué)習(xí)外，還可以舉辦各類情景表演活動。

3.創(chuàng)新模式，打造愛國主義教育體系化校媒平臺

一是整合校媒運營團(tuán)隊。融媒體環(huán)境下高校要組建一支具備融合創(chuàng)新意識及能力的校媒運營團(tuán)隊，要促進(jìn)新舊媒體的全面融合，整合新舊媒體的渠道優(yōu)勢、受眾資源、技術(shù)及人力，加強培養(yǎng)復(fù)合型校媒人才，實現(xiàn)愛國主義宣傳教育的線上線下一體化。二是加強高校之間的內(nèi)部合作，搭建愛國主義教育統(tǒng)一平臺，區(qū)域內(nèi)多所高校信息互通，資源共享，集中力量統(tǒng)一組織大型愛國主義教育活動，開展愛國主義教育課題研究，制定愛國主義教育方案，可降低教育成本，并形成強大合力。

結(jié)語

隨著融媒體時代的到來，人們的生活、工作方式，以及思維觀念都發(fā)生了極大改變，在此背景下高校開展愛國主義教育要加快思想革新，敢于打破常規(guī)，要充分利用一切有利資源，積極創(chuàng)新教育形式，完善和創(chuàng)新機制及教學(xué)模式，如此才能真正激發(fā)高校學(xué)生的愛國熱情，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀新青年。

注釋：

[1]付星吉、杜曉婷：《新時代大學(xué)生愛國主義教育探析》，《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》2021年第2期

[2]劉光林：《互聯(lián)網(wǎng)時代高校愛國主義教育對策研究》，《陜西教育(高教)》2020年第12期

[3]鄧娟：《融媒體視域下提升高校愛國主義教育實效性路徑研究》，《黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報》2020年第11期