合作模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

張桂華 羅運(yùn)平

河南省鶴壁市淇濱區(qū)第五中學(xué)

21 世紀(jì)，一個競爭激烈的社會，奔逸絕塵者數(shù)不勝數(shù)，但出乎意料的是，成功者都有共同之處。古語有云，“惜而天意弄人，終究事與愿違，如之奈何”，一個人的智慧是有限的，不知道事情最終是否會如愿以償，這是不可避免的。但也有古語云，“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，一群人的力量是無窮的，人定勝天。比起群雄爭霸，兩敗俱傷，不如攜手并進(jìn)，互利共贏。所以，在這個社會中，不能和別人合作，不能與他人溝通，也不能成為一個失敗者，恰恰相反，隨時都可能成為一個失敗者。作為世界上使用最普及的語言，英語早已成為了競爭對手的必備技能。中學(xué)英語教學(xué)的目的是，學(xué)生可以通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)英語知識，并初步運(yùn)用于交際中。老師用何種方法傳授語言知識，培養(yǎng)學(xué)生在合作中探知，在交流中學(xué)習(xí)，就顯得非常重要。

教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要資源和范例，對學(xué)生英語思維的形成，英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都有重要作用。但在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，教師只是生硬地傳授教材所要求的知識，但忽視了教材所起的參考性、發(fā)散性作用。教師通過讓學(xué)生記誦、誦讀、默寫等方式，使學(xué)生在不增加學(xué)習(xí)難度的前提下，掌握一定的英語教材知識，包括詞、句、文、法等，這是一種生硬的教學(xué)方法，無意間增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。與此同時，教師的英語課堂設(shè)計內(nèi)容缺乏科學(xué)性和針對性，不利于學(xué)生靈活掌握英語知識，限制創(chuàng)造性思維的形成。與之恰恰相反，合作教學(xué)模式主要體現(xiàn)在，為了達(dá)到課堂教學(xué)的目的，采取了師生之間、生生之間以及師生之間對教材理解的一些互動。英語教學(xué)是培養(yǎng)語言能力的重要途徑，針對合作教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境等方面采取了靈活的互動方式。

一、創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在初中英語課堂教學(xué)中，以提問為答是最常見的課堂“互動”方式。在問題預(yù)設(shè)中，引入與科技、文明、生活、環(huán)境等密切相關(guān)的問題，抓住“問題”的關(guān)鍵，帶來精彩的師生互動，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情，訓(xùn)練他們獨(dú)立思考，解決問題的能力和自主探究的意識。

二、學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造精彩課堂

語言學(xué)者指出：學(xué)習(xí)非母語語言是在自然條件下學(xué)習(xí)其他語言的最佳和理想途徑。合作學(xué)習(xí)是人與人之間進(jìn)行信息交流、互動的過程。師生通過扮演不同的角色，合作練習(xí)角色對話，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動。在教學(xué)過程中，角色的適時轉(zhuǎn)換，角色語言的充分運(yùn)用，其目的在于將所學(xué)的英語內(nèi)容通過角色的演變和表達(dá)整合到創(chuàng)意課程中，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)小組進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，并通過同伴間的互動與交流展開學(xué)習(xí)，使英語教學(xué)課堂更生動、更有激情。

三、交流討論，合作學(xué)習(xí)

在英語課堂中，小組活動是一種常見的教學(xué)方式，它對英語學(xué)習(xí)效果的影響不容忽視。在這個過程中，會出現(xiàn)小組討論、同學(xué)交流、相互幫助等一系列現(xiàn)象。學(xué)生從“伴奏”到“獨(dú)奏”，主動地表達(dá)觀點(diǎn)，與小組同學(xué)討論，辯論，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，在討論中理清問題的脈絡(luò)，得出問題的結(jié)論。教師從“獨(dú)奏”到“伴奏”，沒有灌輸，而是引導(dǎo)，創(chuàng)造一個輕松愉快、暢所欲言的氣氛，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，勇于求異，勇于爭辯。

在教學(xué)過程中，師生間的交流互動，能夠有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。同時，對培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高合作精神，人際交往的促進(jìn)、合作作業(yè)的促進(jìn)、推動合作創(chuàng)新等方面具有重要意義。

合作教學(xué)模式的重要性不言而喻，教師要充分發(fā)揮設(shè)計、組織、指導(dǎo)的三個不同的角色，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，做好在學(xué)生成長道路上的指明燈、引路人。