貴州山地戶外運動研學旅行資源的開發研究

劉 寧

(安順學院體育學院，貴州 安順561000)

“研學旅行”一詞最先見于2013年國務院頒發的《國民旅游休閑綱要(2013-2020)》，該綱要中首次提出要“逐步推行中小學生研學旅行”。2016年，教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見，明確將研學旅行納入中小學教育教學計劃，自此研學旅行在我國進入了新的歷史發展機遇期。“研學旅行”強調學生通過集體旅行、集中食宿的方式開展研究性學習，并與旅行體驗相結合，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合，達到提高學生核心素養為目的的學校教育和校外教育銜接的創新教育活動形式，它是教育教學的重要組成部分和綜合實踐育人的有效途徑。近年來，為了全面推動素質教育，更好地培養學生自主學習能力、團隊合作與創新實踐能力等核心素養，越來越多的中小學校將研學旅行列入學生課程培養方案體系當中。

研學旅行正是致力于學、研、行各方面相互促進的思想理念，突破課堂的封閉范圍，走出學校、走進自然、走向更廣闊的生存環境中，不斷創新、不斷進取，在大自然的饋贈中不斷領略與探究，以達到不斷適應社會發展的各項品格和能力的目的。貴州作為擁有山地戶外運動天然優勢的省份，對其研學旅行資源優勢進行充分發掘與利用已成必然發展趨勢，不僅有利于貴州省自身的山地戶外運動建設，也能為山地戶外運動研學旅行保駕護航。

一、研學旅行的重要意義

(一)增強自身能力與道德教育

研學旅行是在中小學生群體中開展的有組織、有紀律、有團體、有實踐、有探索的綜合性戶外運動活動，通過對中小學生進行行為習慣、生活方式、團體形式等方面的教育，不僅有助于幫助中小學生養成良好的生活、行為習慣，還有助于幫助其適應各類生存環境，挑戰自身的應急、適應能力，更有助于促進中小學生培養正確的世界觀、價值觀、人生觀。

(二)增強學生學習興趣

研學旅行是走出教室、走進自然的學習過程。通過研學旅行，一方面可以讓中小學生適當的放松心情，忘卻學習帶來的焦慮與枯燥，在研學旅行中放飛自我，做到張弛有度，以便更好地投入學習，達到高效的學習效率；另一方面，通過研學旅行，走出封閉的學習氛圍，走進社會、走進自然，還能更真切地了解社會、認識社會、感受社會的不斷進步與發展，有利于培養中小學生的責任心、感恩心。通過研學旅行，投進大自然的懷抱，還可將自然社會與課本知識緊密相連，在旅行過程中領略大自然的奇妙，更有助于加深課本知識的深入理解，增添學習興趣。

(三)開闊學生的眼界

與應試教育不同，研學旅行主要致力于鼓勵中小學生走出校門，走進鄉村、工廠、博物館、體驗館等各種不同場所，使中小學生開闊視野，了解中國國情、了解祖國在改革開放以來取得的巨大進步，幫助其增長見識的同時樹立正確的人生觀。

(四)增強學生個人素質

現階段，我國大多數家庭的家長將學生學習外的一切事物都采取一肩挑的形式，使得很多學生缺乏獨立解決生活問題的能力。通過研學旅行，不僅有助于幫助學生遠離電子產品的侵害，在團隊合作中培養獨立自主的能力，還有助于培養學生的自信心，使他們勇于嘗試、勇于冒險，能不畏艱難險阻地去做自己力所能及的事情，并能在合作過程中不斷總結經驗，不斷增強個人素質。

(五)增強學生責任感

研學旅行是一種團體出行的旅行方式。在研學旅行團體活動中，一方面可以讓學生離開父母的呵護，體驗獨立完成任務的艱辛，從而感受父母的艱難，并能從中領悟到所有事情都需要自己努力才會有回報，同時也能感恩父母的付出；另一方面，通過學生間相互合作且分責任、分任務的在研學旅行中完成同一件事情，還可鍛煉學生合作共贏、勇于承擔的精神，在提高學生團體意識的基礎上，培養他們團隊榮譽感，使他們明白任何團隊合作的重要性；與此同時，在研學旅行中，更有機會結識校外的新朋友，鍛煉良好溝通與相處能力。

二、貴州山地戶外運動研學旅行的資源優勢

(一)豐富的自然資源

貴州地處云貴高原，全省92.5%的土地都是山地和丘陵，其中喀斯特地貌占61.9%，這為貴州山地戶外運動提供了絕美的地理優勢。比如山地自行車賽、摩托車賽、汽車越野賽，能讓戶外愛好者在享受大自然美妙風光的同時，還能體驗“路在林中展、車在景中行、人在畫中游”的美輪美奐的景色。更何況，貴州連綿起伏的群山，更是登山、攀巖、探險的“絕佳之地”。正所謂，依山傍水，貴州有烏江、錦江、南北盤江、赤水河等多條河流穿境而過，造就出黃果樹瀑布、北盤江大峽谷等激流險灘，更是成功吸引了皮劃艇、漿板、龍舟、溯溪、漂流等水上愛好者。

(二)多彩的民族文化

貴州是一個多民族聚居的省份，除漢族外，還有苗族、彝族、土家族、羌族等48個民族，外加貴州獨特的氣流、地形影響，自然而然地形成了“一山分四季、十里不同天、五里不同族”的多彩民族文化。如此與眾不同的文化特點，更是為貴州山地戶外運動研學旅行提供了豐富的寶貴資源。利用民族文化特色與山地戶外運動相結合的方式，可不斷促進民族文化的豐富多彩，還可助力山地戶外運動的建設。與此同時，更能推動貴州文化、戶外運動特色強省的建設。

三、貴州山地戶外運動研學旅行資源開發困境

(一)缺乏完善的山地戶外運動救援體系

擁有完善、健全的山地戶外運動救援體系是中小學生研學旅行有效、安全開展的重要保障。但現階段，缺乏完善的山地戶外運動救援體系是中小學開展研學旅行資源開發面臨的困境。貴州經濟欠發達阻礙了山地戶外運動的開展，雖然近年來，在國家政策的大力支持下，很多國內外非常流行的山地戶外運動在貴州落地，但相應的山地戶外運動救援體系仍不完善，不能在事故預防、應急事故、處理事故等方面予以及時正確的指導與幫助，迫使貴州山地戶外運動研學旅行仍處于劣勢。

(二)缺乏正確的研學旅行認知

研學旅行的主要群體為全國的中小學生，其家長對研學旅行的認知與了解在很大程度上決定了研學旅行活動的實施狀況。但現階段，我國大部分家庭的家長缺乏對研學旅行的正確認知，其學習認知仍然停留在傳統的應試教學上，往往過度注重于課堂教學，對于一切可能影響學生成績的活動都采取拒之門外的態度，并且認為研學旅行是耽誤學習、單純玩樂的活動，除了延誤學生的學習進度外沒有任何益處。這不僅制約了研學旅行的開展，也制約了學生的學習、探索能力，更阻礙了貴州山地戶外運動研學旅行資源的開發。

(三)缺乏專業的戶外運動指導人才

隨著經濟技術的迅猛發展，人們的生活水平呈現不斷上升的趨勢，優越的生活條件使得人們越來越重視子女的教育。研學旅行活動的開展已慢慢融入休閑娛樂、強身健體、增長見識的隊伍中。但貴州因其經濟發展的相對落后迫使自身在山地戶外運動的基礎設施、專業人員及其相應的培訓機構配置上都尚存缺陷。部分山地戶外運動人員都還是業余愛好者，缺乏過硬的理論知識與專業技能，不能在研學旅行中準確、有效地為中小學生及老師提供解決措施。而中小學生研學旅行過程中涉及學生群體多且學生年齡段不統一，適應能力、應急處理能力參差不齊，在進行山地戶外運動研學旅行時，考慮的因素及組織安排、防范就應該更加仔細、周全，對專業人員的業務能力、專業技能、處理能力各方面要求會更高。缺乏專業的山地戶外運動專業人才不利于研學旅行的順利展開，也成為山地戶外運動研學旅行資源開發的掣肘。

(四)學校研學旅行壓力大

山地戶外運動研學旅行的開展不僅需要學生家長的大力支持，更需要學校的組織、安排、策劃。而學校在山地戶外運動研學旅行開展過程中也面臨來自社會、家庭各種巨大壓力。一是山地戶外運動研學旅行在開展過程中本身就存在一定的安全風險，學校開展此類活動承受的風險責任可想而知，一旦發生意想不到的安全事件，學校負有不可推卸的責任且必然面臨來自社會的各種輿論壓力與家長的控訴；二是山地戶外運動研學旅行過程中所產生的各項費用支出，除家長承擔一部分外，學校也會投入人力、物力，如果再有安全事故發生，這更是增加了學校自身的經濟壓力；三是受應試教育的影響，中小學生及其學校都面臨升學壓力，迫使各學校對研學旅行的重視程度不是特別明顯。

四、山地戶外運動研學旅行資源開發改進路徑

(一)研學旅行前加強培訓，確保研學旅行安全

山地戶外運動在安全性與預知性方面存在一定的不可控因素，中小學生在進行山地戶外運動研學旅行時，更應該加強戶外安全教育的培訓，并完善山地戶外運動研學旅行的救援措施與救援體系，確保研學旅行的順利開展及保障學生的人身安全。一是研學旅行前做好旅行攻略，總結出可能出現的一切情況并結合自身實際情況進行演習，為研學旅行的實施提供保障的同時提升中小學生的應急能力；二是研學旅行前對所有參加人員進行簡單的應急技能培訓，比如：傷口處理、傷口包扎，并羅列出行需隨身攜帶的藥品清單；三是為每一位研學旅行的中小學生購買人身意外保險，緩解事故帶來的后續傷害；四是當地政府積極參與并啟動應急救援系統，確保能在意外事故發生的第一時間提供相應的救援措施。只有充分考量可能存在的風險因素并予以積極培訓、教育，再賦予外界政府力量支撐，才能盡可能地降低風險，保障研學旅行的順利展開。

(二)加大宣傳力度，增強研學旅行觀念

是否對山地戶外運動研學旅行有正確、詳細的了解，直接影響著中小學生研學旅行的發展狀況。要想擴大研學旅行的資源發展，必不可少的是先從觀念、意識上改變社會及家長對研學旅行的認知，使其能充分了解研學旅行對學生各方面發展的益處，認識到研學旅行的重要性。首先，可通過廣告、短視頻等形式對研學旅行的重要意義進行多方面宣傳，擴大宣傳力度，使研學旅行走進千家萬戶；其次，組織山地戶外運動研學旅行知識講座、技能培訓班，讓家長通過不同渠道認識開展研學旅行對學生成長的重要意義，增加山地戶外運動研學旅行的興趣；最后，結合各地學校的辦學特色、歷史文化等因素，對不同年齡段、不同性別、不同興趣愛好的學生群體安排極具特色又具宣傳教育意義的小型戶外運動研學旅行活動，充分激發每位學生的研學旅行興趣，再通過宣傳力度地不斷增加，推動山地戶外運動研學旅行的發展。

(三)加大隊伍建設，增強專業能力

山地戶外運動研學旅行的開展離不開戶外運動專業人才的指引與幫助。首先，地方政府可根據當地研學旅行實際發展狀況，以政府的名義定期舉辦山地戶外運動員、教練員、指導員等為主的培訓班，采取文化知識與實際操練相結合的方式對其進行一對一的教育培訓，力爭為山地戶外運動不斷輸出專業的人才；其次，學校組織研學旅行前聘請或邀請地方經驗豐富的山地戶外運動機構人員為主要領隊人員，幫助中小學老師進行應急能力、事件處理能力及專業運動知識的培訓。最后，在地方高校社會體育指導與管理專業、休閑體育專業內設置山地戶外運動專業知識課程，聘請知名專家或教授定期舉行培訓班、講座，從年輕大學生中培養文化底蘊豐富且具備一定專業知識的新鮮血液，為全國研學旅行新生代力量奠定基礎，繼而為貴州山地戶外運動研學旅行乃至全國的戶外運動研學旅行提供強有力的專業保障。

(四)國家政策支持，保障研學旅行有效實施

貴州山地戶外運動研學旅行資源的開發以及研學旅行的發展壯大都離不開國家扶持政策的支持。首先，研學旅行應與應試教育一樣，由國家統一安排，納入中小學課程教育體系中，保證研學旅行也能有安排、有組織、有統籌地開展；其次，完善教育保障體系法律法規條文，明確學校與老師在山地戶外運動研學旅行中的責任與義務，對于在研學旅行過程中出現的安全隱患或風險，能給予詳細的責任分擔細則，降低意外安全事故幾率，促使研學旅行的廣泛開展；最后，重視山地戶外運動研學旅行的開展效果，定期、定點檢查各中小學山地戶外運動研學旅行的開展狀況，與應試教育一樣，展開各級評比，從而不斷推動山地戶外運動研學旅行資源的開發與推廣。

結 語

貴州山地戶外運動研學旅行活動在地方政府及國家政策的大力支撐下出現逐漸見好的趨勢。但現階段，仍存在研學旅行認知缺乏、專業人才缺乏、救援體系不完善及學校舉辦研學旅行社會壓力等諸多困境，只有不斷從增強研學旅行認識、建設專業人才隊伍、完善救援體系以及緩解學校壓力等方面不斷改進、不斷優化，才可推動貴州山地戶外運動研學旅行資源的不斷開發，促進貴州山地戶外運動研學旅行的高速發展。