以“三心”引領校外教育優質均衡發展

韓濤

[摘? ?要]城市少年宮作為校外教育機構的權威品牌，在規范自身發展的基礎上，有義務也有責任做好示范引領，以推動校外教育全面均衡發展。在校內教育努力達成公平與均衡的同時，校外教育同樣需要實現健康、均衡、可持續發展。城市少年宮應牢記自身的職能定位和肩負的責任，堅持以“重心”“恒心”“核心”引領校外教育的均衡發展。文章以蕪湖市少年宮為例，探討其在引領校外教育優質均衡發展過程中做出的努力。

[關鍵詞]校外教育;均衡發展;少年宮

[中圖分類號]? ?G632.4? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）33-0073-02

美國教育家賀拉斯·曼曾說：“教育是實現人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類的發明都偉大得多。”在校內教育努力達成公平與均衡的同時，校外教育同樣需要實現健康、均衡、可持續發展，以更好滿足學生的個性化學習需求。筆者常年從事城市少年宮教育教學工作，認為城市少年宮應以“三心”引領校外教育優質均衡發展。

一、突出“重心”，堅持校外教育主體地位不動搖

城市少年宮作為校外教育機構的權威品牌，在規范自身發展的基礎上，有義務也有責任做好示范引領，以推動校外教育全面均衡發展。

1.校外教育方興未艾

當前，我國十分重視未成年人的校外教育。時至今日，校外教育已不再只是學校教育的延伸和補充，它和學校教育并駕齊驅，成為中國教育體系的重要組成部分。新時代的校外教育應緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”，全面落實立德樹人根本任務，以促進人的全面發展和社會的全面進步。

2.主體地位日益凸顯

從安徽省蕪湖市來看，校外教育場所可劃分成三個層面：一是市級層面，如少年宮、文化館、婦女兒童活動中心、科技館、國防教育學校、青少年社會實踐基地等;二是縣區級層面，如青少年活動中心、科技活動中心、文化館等;三是各類民辦培訓機構，它們大多以藝術特長培養為主。校外教育發展至今，越來越受到人們的關注。校外教育機構的辦學水平高低有別，硬件設施優劣不等，師資力量良莠不齊。少年宮作為公益辦學機構，日益凸顯出管理規范、隊伍穩定、收費低廉、師資雄厚等多重優勢，其是校外教育的主陣地、生力軍，是家長的最佳選擇。

3.立德樹人成果豐碩

從蕪湖市少年宮來看，其作為本市唯一一所由政府主辦、教育部門主管的校外教育機構，在多年的辦學過程中，堅持面向學校、面向社區、面向少先隊，通過形式多樣的活動，有效填補了學校教育的空白，豐富了蕪湖市青少年的校外生活，促進了他們的全面發展。蕪湖市少年宮在當地和省內有一定的美譽和影響力。

二、秉持“恒心”，開展優質高效的校外教育

教育貴在均衡，均衡方得長遠。黨的十九大報告強調：“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。”實現新時代賦予教育的新使命，學校責無旁貸，而校外教育機構，亦有責任在肩。以蕪湖市少年宮為例進行說明。

1.師資力量須均衡

城市少年宮的師資力量明顯優于其他辦學機構，教師的能力水平普遍較高。筆者認為，城市少年宮要想引領校外教育，就必須把好教師篩選的“三關”。首先是“入口關”。蕪湖市少年宮研究制定了《少年宮教師聘任考核制度》《少年宮教師管理辦法》，在中小學教師、藝術院校畢業生、文藝團體專家中選賢舉能。其次是“教學關”。蕪湖市少年宮建立了教師一對一結對幫扶制度，讓教師相互取長補短、交流學習心得并撰寫教學反思，使教師可以用最短的時間適應校外教育課堂，逐步成為藝術教育專家。最后是“評價關”。蕪湖市少年宮每年都會開展不同專業、不同階段的教學匯報，讓家長、同行一同檢驗教學效果。蕪湖市少年宮每學期都會統計分析生源鞏固率，以更好發現和解決生源流失問題。蕪湖市少年宮還會定期舉辦課堂教學比賽和“才藝之星”評選，從“教”與“學”兩方面檢驗教育效果。

2.課程設計須創新

蕪湖市少年宮轉變了“校外教育不求升學率，用不著搞科研”的錯誤觀念，克服了教師多為兼職、時間零散、難以集中的困難，分專業成立了舞蹈、書畫、聲樂表演、器樂4個教研組，初步構建了一套普及課程和提高課程充分銜接、短課程和長課程相互補充的藝術培訓實踐課程體系。中國舞、兒童畫、聲樂、主持表演、硬筆書法等專業課程深受全市廣大青少年的青睞。在教學課題研究方面，先后成立多個課題研究小組，開展相關教科研活動。如開展“學生社團活動的開發與社團管理”課題研究，探索出一套穩定、高效的學生社團管理模式，以提升社團的管理水平;以“徽文化”為主線，探索實踐中華優秀傳統文化教育課程;開展少兒花鼓燈組合與表演課程研究，繼承、發展、弘揚地方民族文化——花鼓燈藝術。在宮本教材研發方面，成立了課程開發和指導委員會，選派優秀管理人員和專業教師研發宮本教材（教師用書、學生用書），還同步建立了科學反饋評價體系。研發的教材多次在省、市獲獎。

3.培養渠道須多元

蕪湖市少年宮積極思考并探索如何拓寬青少年的培養渠道，整合、共享資源，讓更多的青少年能夠享受新時代的優質校外資源。首先是創新建立“流動少年宮”服務隊。這是蕪湖市少年宮的特色品牌，輻射到了市屬各縣區。“流動少年宮”服務隊走進社區、軍營、特殊學校、偏遠農村學校、地震局、氣象局、科技企業等，通過送課下鄉、慰問演出、參觀交流、職業體驗、手拉手活動等形式，進一步增強校外教育的輻射和集聚效應，讓優質的教育能夠在更大范圍內滿足更多少年兒童的需求。其次是打造藝術社團精品活動。蕪湖市少年宮在關注普及性藝術特長培訓的基礎上，重點打造一支高水平的公益性少兒藝術團，安排高水平的教師任教。公益性少兒藝術團現有8個專業、22個分隊、千余名學員。在每年全國宮協主辦的文化藝術節、書畫比賽等活動以及多個國際國內權威比賽中，合唱團、舞蹈團、表演團、管弦樂團等都有作品獲獎。公益性少兒藝術團已經成為遠近聞名的專業化藝術團隊和本地區校外藝術教育的“金字招牌”。最后是開展足球團隊訓練。蕪湖市少年宮以“足球育人”為立足點，整合資源組建足球隊，開設少兒足球課程，還特聘專業人士擔任主教練，特邀全國青少年校園足球專家進行指導。近年來，足球隊代表蕪湖市在各項比賽中連獲殊榮。全國校園足球“滿天星”訓練營在蕪湖市少年宮設營點，并在下屬縣級青少年活動中心設立訓練分營。

三、當好“核心”，加強校外教育主陣地建設

作為少年宮中的教育工作者，筆者有一分驕傲——我參與了青少年更具個性、更加精彩的生活;而與此同時也感受到了沉甸甸的責任和使命。讓更多的青少年享受快樂，發掘他們的潛能，為他們的成長和發展提供更大的空間和可能，這是城市少年宮的光榮使命。

1.全市“一盤棋”推動

蕪湖市少年宮牽頭成立了蕪湖市校外教育工作領導小組。其中，市教育局局長為組長，分管局長為副組長，市教育局相關科室負責人和各縣區教育局局長為成員。領導小組辦公室設在蕪湖市少年宮，少年宮主任即為辦公室主任。由蕪湖市少年宮牽頭定期召開工作會議，研究本地域校外教育發展，并引導各縣區青少年活動中心、科技活動中心、實踐基地、鄉村少年宮等校外教育機構總結辦學經驗，以相互學習、共同提高。

2.校內外聯動布局

蕪湖市少年宮多點布局，力求全面開花。蕪湖市少年宮聯合區級活動中心，開展布點教學;聯合基層學校設立少先隊鼓號隊訓練基地、青少年腰鼓訓練基地、少兒足球訓練基地等。近年來，蕪湖市少年宮組織了上百場“陽光假日”公益劇場活動，還定期選取播放勵志類、科普類的優秀電影為全市少年兒童送上精神文化盛宴，并將愛國主義教育融入觀影活動，讓公益的陽光溫暖每一位少年兒童。

3.守護好公益初心

蕪湖市少年宮堅持傳承與弘揚中華優秀傳統文化，如開設免費傳統戲曲班，舉辦戲曲知識講座、匯報展演，在全市中小學積極開展“戲曲進校園”主題活動，以使少年兒童能體驗戲曲魅力，感受戲曲神韻，激發愛國情感。蕪湖市少年宮還成功舉辦了第四、第五屆宋慶齡國際青少年交流營蕪湖點的活動，讓蕪湖市的青少年能夠在自家門口與國外青少年親切交流。

作為肩負使命、重任在肩的校外教育機構，蕪湖市少年宮將繼續以開放的姿態、務實的精神、深厚的情懷、高度的責任感，推進校外教育蓬勃繁榮發展。

（責任編輯? ? 王嵩嵩）