淺談鄉村幼兒園教育資源的開發探究

彭霞

摘要：鄉村擁有廣泛的天然教育資源，如何將這些資源優勢充分利用，優化幼兒園課程建設，使幼兒園教育更加科學化，高質量是我們面臨的難題。為此本文分析了鄉村資源背后的教育價值，將鄉土資源放置在課程的背景下進行審議、規劃。

關鍵字：鄉村幼兒園;教育資源;開發探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-002

一、因地制宜

季節是探索大自然奧秘的一把鑰匙。在開展教育教學活動時，可以從當地的實際出發，開展踏青春游、觀賞繁花、收集落葉、堆雪人打雪仗等活動，引導幼兒親近大自然，感受時令特點，探索季節的變換更迭。

例如，當秋天的第一片樹葉飄落下來，孩子們便被它們深深的吸引著，一起觀察比較著樹葉的顏色，大小，脈絡等。堆一個樹葉城堡，做一條樹葉河，拋接樹葉看誰抓的多，躺下來給伙伴們蓋一床柔軟的樹葉被，玩一次暢快淋漓的樹葉大戰，孩子們歡呼著，跳躍著樂此不疲在此過程中，他們發現芙蓉樹的葉子像羽毛，踩上去軟軟的，沒有聲音。梧桐樹的葉子寬寬大大的像爸爸的手掌，踩上去咯吱咯吱地響。有關樹葉的探究活動在一直持續。形象生動的環境能和幼兒進行對話，這比課堂上書本里的語言和文字更加引人入勝、感同身受，具有說服力。

此外，農村的街頭巷尾，場地寬廣。茶前飯后，大人們常聚集在街頭巷尾談天說地，孩子們也愿意隨家長們湊在一起玩耍。在有經驗家長的指導下，兩個小朋友玩"打手背"、"炒黃豆"、"老虎吃小人""摔碗兒""蹣腳蹣"的游戲等;三人以上可以玩："跳皮筋"、"丟沙包"、"老鷹捉小雞"、"貼樹皮"、"占領陣地"等游戲。歡樂的笑聲在巷子里回蕩，有家長朋友的加入，民間藝人的指導，調動了幼兒參與、探索游戲的積極性，豐富了游戲的玩法。培養了幼兒的合作精神，加強了幼兒與家長、與社會的溝通。

二、充分挖掘利用天然材料

在幼兒園區域活動中，我們總是絞盡腦汁地為幼兒提供形形色色的玩教具，殊不知，自然中的天然材料才是最環保、最具開發幼兒潛力的玩教具。幼兒的創造力是在對材料的觀察、思考、探索和嘗試操作過程中不斷得到提升的，而動手操作是最具關鍵的一環。我們不僅可以帶領幼兒一起去自然中尋找材料、采集材料，帶來投入到美工區、科學區、建構區、表演區等，還可以引導幼兒積極開動腦筋，大膽探索創新將這些材料加工創作成獨一無二的作品進行記錄和分享，裝飾在主題墻上，自然成就感滿滿。

在植物方面，不同的季節會有種植不同的農作物。在春天有豌豆、蠶豆等有豆類;在夏天有水稻，黃瓜、毛豆、甘蔗等農作物;在秋天有大豆、小麥、紅豆、棉花、地瓜、花生、芝麻等農作物;在冬天有大白菜、馬鈴薯、油菜、韭菜、大蒜等農作物。對于以上各種各樣的農作物，教師可以利用它們的果實、種子或者是它們的枝干來組織幼兒玩動手操作類的游戲，比如說用花生殼拼動物、用中空的稈子沾泡泡水水泡泡等等。對于鄉村的幼兒園來說，利用農作物開發課程是最好的資源。

在大自然材料方面，以農村常見的材料為切入點，開展了關于石、磚、瓦、瓷片、木頭、貝殼、松果、葫蘆等為材料的創新課程;教師和幼兒一起進行探究活動，如引導幼兒利用已有的輔助材料如樹枝、瓦塊、瓷磚、石頭、樹葉、樹皮、木頭、樹干等等，將收集來的物品投入適當的室內區域環境中，豐富區域角材料，充實活教育的實踐課程。

在動物方面，我們以農村常見的動物為入口，開展了雞、兔子、小鴨子、螞蟻、蝸牛、螃蟹、蝌蚪等內容設計微課程，在我們的戶外環境中，設置小動物之家等，也嘗試讓孩子們喂養小動物，通過戶外區域環境讓孩子從動物的生長、認識動物的實體部位、了解動物的生活習性以及動物的本領的等，利用農村特色資源，豐富環境課程，體現其獨特的教育價值。

三、從天然材料中來再回歸到自然樸實中去

我們要利用自然和社會大環境作為幼兒學習的課堂，對于幼兒特別感興趣的動植物，我們可以記錄下來，結合我們的教育教學主題課程，靈動地開展相應的教育活動。

鄉村的幼兒園處于自然資源充裕的地段。大自然中的植物、動物都是自然生長的，農村幼兒園可以創設關于自然的游戲課程，引導幼兒自主探索大自然，與大自然進行接觸，感受大自然與人類之間的關系。與城鎮幼兒園相比，鄉村幼兒園的設施設備是匱乏的狀態，但是農村幼兒園的周邊會有田野、土地、河流等自然場地。有田地就會有農作物，幼兒可以了解到農作物的生長過程，例如：觀察和記錄水稻的生長過程。教師可以帶幼兒觀察當地人民種植水稻的過程，并記錄水稻生長的過程，最后體驗收獲糧食的過程，知道糧食的來之不易，讓幼兒在實踐中懂得基本的價值觀。

再比如，在自然角和種植區中創設幼兒感興趣的動植物環境，讓幼兒在興趣盎然、學習積極性飽滿的前提下，抓住教育契機，設計動植物環境與教育目標有機結合的活動過程，讓幼兒在輕松愉悅、賞心悅目的享受中主動地汲取知識的營養，讓幼兒在玩兒中學、學中玩兒，真真正正地學懂、學會。

四、結語

"課程參與是一種快樂，課程創造是一種享受，能和孩子一起合作更是一種幸福。"如何發揮鄉村特色優勢，實現低成本、高質量的幼兒教育，我們將繼續探索。

參考文獻

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