小組合作中常見問題及解決策略的研究

鄧志華

摘要：小學(xué)英語課堂上，英語老師合理地組織學(xué)生們小組合作討論英語問題，可以幫助學(xué)生們自主解決英語學(xué)習(xí)中的所遇到的問題，并激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。英語課堂應(yīng)該是愉快、歡樂的課堂，學(xué)生們積極討論英語學(xué)習(xí)中所遇到的問題，幫助老師順利開展英語教學(xué)。但是，小組合作中存在著許多問題。本文以五年級(jí)英語為例，分析小組合作中存在的 一些常見問題，并探究解決小組合作中常見問題的策略。

關(guān)鍵詞：五年級(jí)英語;小組合作;常見問題;解決策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-013

英語教學(xué)中組織學(xué)生們小組合作學(xué)習(xí)是重要的環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)參與主體的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造潛能。另外，小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心。但是小組合作學(xué)習(xí)存在著許多問題，如小組劃分不合理、小組學(xué)生積極性不高等問題。小學(xué)英語教學(xué)水平的提高需要我們探究小組合作問題的解決策略，組織學(xué)生們小組合作學(xué)習(xí)。

一、小組合作中常見問題

（一）小組劃分不合理，效率低下

小組合作需要學(xué)生們明確小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，如果小組里的學(xué)生們沒有明確的談?wù)搩?nèi)容，那小組合作學(xué)習(xí)將失去意義。團(tuán)隊(duì)里的人越多，需要安排的時(shí)間就越多，需要委派的任務(wù)就越多，需要考慮的意見就越多，需要整合的內(nèi)容就越多。另外小組中學(xué)生們有著各種各樣的認(rèn)識(shí)差異，這無疑讓小組合作學(xué)習(xí)的效率下降。小組要分工明確，盡最大程度實(shí)現(xiàn)小組效率最大化。教師在課堂上要幫助學(xué)生們明確小組要討論的問題，并引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇耐度氲絾栴}的討論中。小組合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生們在討論中增強(qiáng)英語知識(shí)，并在討論中掌握更多英語語法知識(shí)。

（二）小組學(xué)生參與度不高

小組合作學(xué)習(xí)時(shí)免不了有些學(xué)生積極性不高，對(duì)小組合作研究內(nèi)容不作貢獻(xiàn)。在英語課堂上許多學(xué)生抱著搭便車的心理，在小組里不參與小組的討論。搭便車是指一個(gè)或多個(gè)團(tuán)隊(duì)成員將大部分或全部工作留給少數(shù)更勤奮的成員。如果小組長期將工作推給某些同學(xué)，不主動(dòng)解決這個(gè)問題，往往會(huì)侵蝕刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生的長期動(dòng)機(jī)。

由于某些組員的責(zé)任感降低，團(tuán)隊(duì)成員往往會(huì)付出超出他們能力范圍的努力來完成小組任務(wù)。組員的懈怠會(huì)拉低整個(gè)小組的效率。

二、小組合作策略探究

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生合作興趣

幾乎所有的課堂上我們都能看到關(guān)于合作學(xué)習(xí)類型的小組討論，然而我們仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小組在合作學(xué)習(xí)中存在著“注重形式，缺乏實(shí)效”的現(xiàn)象。表面上看，小組的氣氛很活躍，但小組實(shí)際上缺乏分工，小組學(xué)習(xí)顯得很草率。因此，英語教師要優(yōu)化組合，組織學(xué)生們建立有序的合作團(tuán)隊(duì)。首先小組成員都要參與到合作學(xué)習(xí)中，只有這樣才能充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效果。英語老師在英語課堂上要營造好良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小組成員充分參與到小組合作學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的合作興趣。

在英語小組合作中，英語教師可以嘗試讓學(xué)生混合合作，為成員提供彼此擅長的知識(shí)，積極參與，互動(dòng)，合作探索。例如小學(xué)英語教材中有許多情景對(duì)話，英語老師可以組織學(xué)生們組成小組進(jìn)行簡單的英語對(duì)話。英語老師可以將英語基礎(chǔ)好的學(xué)生和英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生分到一組，基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生重拾信心，激起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師和學(xué)生們要營造好課堂的良好學(xué)習(xí)氣氛，開展英語小組合作學(xué)習(xí)。

（二）明確小組分工，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感，在小組內(nèi)要有組長、記錄員、協(xié)作工作者、匯報(bào)人員。小組組長要具有較強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，有組織有秩序地開展整個(gè)小組地討論、動(dòng)手操作和探索活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)小組的記錄員是記錄小組合作學(xué)習(xí)過程的重要組成部分。寫作工作者在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中起到了橋梁和紐帶的作用。本小組的匯報(bào)人員是學(xué)習(xí)討論后總結(jié)成果并向全班匯報(bào)。英語教師要根據(jù)不同的活動(dòng)組織小組分工，并要求小組成員積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，還要相互支持和密切協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)合作有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

英語老師講解完英語習(xí)題，要求學(xué)生們小組討論英語習(xí)題里涉及的英語語法和知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們分成幾個(gè)小組開始小組合作學(xué)習(xí)討論，各自承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)生們要明確小組討論的目標(biāo)，認(rèn)真分析英語習(xí)題，積極參與到小組的討論中，提出自己的看法和觀點(diǎn)。小組成員相互支持和密切協(xié)調(diào)，團(tuán)隊(duì)合作才能有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。英語教師也要承擔(dān)責(zé)任，積極引導(dǎo)學(xué)生們積極參與小組合作學(xué)習(xí)，提高小組討論的效率。

三、總結(jié)

合作學(xué)習(xí)小組促進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流，共同促進(jìn)了互幫互助學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在今后的實(shí)踐中，英語老師要不斷學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、改進(jìn)、提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性，以適應(yīng)新的教與學(xué)。總之，老師要承擔(dān)好責(zé)任，積極引導(dǎo)學(xué)生們做好小組分工，積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中，以促進(jìn)教學(xué)工作的推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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