新課標下高中化學實驗探究教學實踐應用

趙冬梅

摘要：新課標對于教學有了更高的要求，要求學生能將所學知識同實踐進一步結合。在高中階段，為了滿足應試性考試的需求，教師往往更加注重學生的學習成績，這就使得學生不能將實踐與理論知識結合起來，讓學生對于所學內容有距離感。針對于高中化學，化學實驗教學是高中化學的重要教學內容。然而在教學中，教師卻更加注重于學生理論知識的學習，當然這與教學的大環境有很大的關系，但是也在一定程度上阻礙了化學實驗教學的開展。下面針對新課標下高中化學實驗探究教學的實踐應用展開探究探究。

關鍵詞：新課標;高中階段;化學教學;實驗;實踐應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-025

在高中化學教學中，教師不但要注重教材上理論知識的學習，更要注重化學實驗的具體實踐。只重教學理論死讀書的時代已經成為了過去式，現代社會需要綜合能力強的擁有實踐經驗的人才，教師能做的，就是更好的緊跟教學要求，促進化學實驗教學的開展。需要注意的是，教師要注重化學實驗教學的開展，在化學實驗教學開展中目前還存在著不少的問題。教師在教學中要利用新課標的優勢，將新課標貫徹落實到課堂中，在新課標的落實中不斷發現問題，開展實驗的綜合實踐教學，提高學生實驗素質與能力。

一、分析高中化學實驗教學現狀

1.1化學實驗教學的開展受到諸多限制

在高中教學階段，雖然教師想要更好的開展化學實驗教學，進行具體實踐操作，但是卻受到諸多條件的限制。在高中教學條件下，學生學習壓力緊張，學習的科目也比較多，這就導致教師在開展課程中課時比較短，教學壓力繁重等問題。而在這種條件下，化學實驗教學并不是作為應試性考試的必須內容。教師會更傾向于理論知識的教學。此外，不少學校缺乏進行實驗的一定條件，換而言之，學校設施的落后等都導致了化學實驗教學不能很好的開展。而且化學實驗開展的時間可能會很長，開展中也可能會因為操作不當導致實驗出現問題。因此，很多的化學實驗并不能得到很好的開展。

1.2教師在化學實驗教學講解中缺乏新意

教師在化學實驗教學講解中往往都是按照實驗目的，實驗器材，實驗內容等依次進行講解，這樣按部就班的方式使得學生對于實驗的學習缺乏一定的興趣與積極性。而且教師注重理論知識的學習，在講解理論知識中很容易出現理論與現實脫離的情況。學生這樣進行學習會產生一定的距離感，不利于化學實驗教學的開展。

二、探究新課標下高中化學實驗探究教學的應用

2.1激發學生興趣，教學貼近生活

為更好的開展化學實驗教學，教師將教學知識靈活起來，還應當讓教學更加貼近生活。利用興趣的驅動作用，讓學生可以熱愛化學實驗的學習，并且愿意更多的動手參與親身實驗，讓學生在實驗中體驗學習化學的樂趣。同時將化學實驗同生活實際相聯系，也增強了學生與現實的聯系，讓學生有更多的成就感。學生在這樣一種氛圍下進行學習，有利于更好的配合教師教學。同時在實驗過程中，學生實踐的過程也使學生進一步認識課文上的理論內容。

比如教師在教學人教版鋁熱反應這一節的重要內容時，教師可以先將實驗時的實驗步驟講解清楚，在這個過程中要著重強調鋁熱反應的注意事項，以保障實驗的順利進行。此外，由于實驗要求比較精確，教師為保障實驗成功，應該操作準確一步到位。為了激發學生的學習興趣，教師可以在實驗過程中不斷提出問題，讓學生實驗中獲得更多參與感。此外，鋁熱反應同生活中煙花燃放能夠產生的絢爛色彩息息相關。教師在教學中可以設置一定的懸念，讓學生認識到這一點，從而將化學實驗同生活實際相聯系。

2.2利用多媒體演示，明確實驗步驟進行實驗教學

隨著科技發展，多媒體教學現在已經很大范圍的滲透進教學中，幾乎已經對教學實現全方面覆蓋。而針對于高中化學實驗教學的種種限制，多媒體可以在很大程度上促進學生對于化學實驗的學習。很多實驗由于教學環境或者是實驗本身的影響并不是十分容易開展。然而為使學生更好明確實驗目的熟悉實驗步驟及操作，教師可以利用多媒體教學進行實驗的演示。

比如教師在教學人教版必修一第四單元粗鹽提純的實驗時，這個實驗全部坐下來的話需要不少時間。在高中階段，學生又難以擁有太多進行實驗的時間。為了實驗教學的順利開展，教師就可以利用用多媒體觀看實驗步驟的方式帶領學生進行學習。通過多媒體進行教學，要比只通過教師講解生動的多，教師可以更多的利用這一特點。在多媒體教學基礎上更多的激發學生思考，以及實驗步驟為什么進行操作的原因。

結束語

在開展高中化學實驗教學中，教師可能會面臨種種教學問題，教師首先要重視起化學實驗教學的學習。由于學校本身以及教學壓力的影響，可能使得很多實驗不能正常開展，教師要更多利用技術優勢，優化教學策略。由于新課標的開展，帶動了教學進行很大的改革，教師更要緊跟新課標的步伐，更多的將理論知識同實驗實踐相結合，鍛煉學生的動手能力，促進化學實驗教學開展。

參考文獻

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