談小學德育中誠信教育的實施策略

彭嫻

摘要：誠信是一種美德，同時也是人最根本的道德品質。從目前小學生接受德育教育的形式來看，誠信意識淡薄是眾多小學生存在的共同問題，不僅給學生的成長帶來了很大的影響，還給小學生素養教育工作的正常開展帶來了很大的阻礙。那么，應采用什么實施策略對小學生進行誠信教育呢？本文對此進行了深入探究，以推進學生誠信教育的發展進程。

關鍵詞：小學生;德育誠信教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-044

誠信教育是對學生開展素質教育的重要環節，對于學生的健康生長具有至關重要的作用。但是，從實際的教學形式來看，很多小學生的誠信意識還比較淡薄，經常出現說謊欺騙他人的情況，對于學生的成長十分不利。針對這種情況，學校以及家長要給予高度重視，并采用相應措施規范學生的行為，讓學生養成誠信的良好道德品質，在促進學生健康發展的同時，促進德育教育工作的更好發展。

一、講解說教，形成誠信導向

德育工作是素質教育的重要內容，尤其是誠信教育。在平時的教學過程當中，老師可以從兩個方面進行實施。一方面，老師可以以開展主題班會的形式來進行，讓學生對“誠信”的含義有一個更深入的了解，并引導學生誠信待人。可以用給學生講名人故事的形式進行引導，比如，古人“曾子殺豬”、“韓信報恩”等故事，或者是近代名人“誠實的林肯”、“華盛頓砍櫻桃樹”等故事，讓學生形成一個正確的行為導向。另一方面，老師可以利用黑板報或者是誠信標語，給學生營造一個良好的學習環境。比如，誠信是人際交往的名片。誠信是立足市場的基石。誠信是人一生的身份證等。

二、以身作則，樹立正確榜樣

在學生心里，老師是學習的榜樣，是行為規范的標桿，對于學生的學習和成長都具有十分重要的作用。因此，老師要嚴格遵守學校的校規校紀，遵守職業道德，給學生樹立一個正確的榜樣。另外，老師也要誠信對待學生，要求學生做到的事情，自身也要做到;要求學生不讓做的事情，自身也不能越距;答應學生的事情，無論如何也要做到?？傊?，老師要以身作則，為學生樹立一個正確的榜樣，促進學生誠信意識的不斷培養。

三、強化措施，規范誠信行為

除了深化學生對于“誠信”的認知，給學生樹立正確的榜樣之外，老師還要制定相應的有效措施規范學生的行為舉止。首先，老師要對學生多加關注，及時的發現學生不誠信的行為并加以制止，并對學生的不良習慣進行規范。每個學生都不想被老師批評或懲罰，為了逃避責任，會有學生選擇撒謊以此僥幸逃過一劫。比如，“我把作業本忘在家里了”、“我寫完了，但是我找不到了”等言論。也有學生在犯錯的時候說謊，比如，“是他先動手打我的，我才動手的”、“這不是我干的”等。撒謊是一種及其不好的行為，但是為了逃避老師的批評和懲罰，有些學生選擇欺騙老師。如果老師不能及時發現并加以制止的話，不僅會讓學生產生僥幸心理，還會讓學生養成滿口謊言的不良習慣。拋開犯錯不說，撒謊本身就是一種錯誤，也就是說錯上加錯。因此，在平時的教學過程中，老師要對學生給予一定的關注，及時發現學生不好的苗頭并扼殺在搖籃里，嚴格規范學生的日常行為。其次，老師要對犯錯之后勇于承擔錯誤的學生給予表揚和鼓勵，讓學生對誠信精神有一個更深入的體會。另外，老師也要包容學生的錯誤，以正確的態度去看待學生犯的錯，并給學生提供悔過自新的機會。最后，老師可以結合《小學生日常行為規范》以及《小學生守則》對學生開展誠信教育，制定相應的規則約束學生的日常行為，促進學生良好誠信品質的形成。比如，《小學生日常行為規范》中指出：誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意;考試不作弊等。

四、家校配合，共造誠信環境

學生的誠信教育從來不是老師一個人的責任，而是學校、家庭與社會的共同任務。所以，除了讓學生在學校接受誠信教育以外，家庭教育也同樣重要。家長是孩子的第一任老師，對于孩子行為習慣的養成具有很大的影響。現階段仍有很多家長未經深思熟慮就對孩子輕易許諾，做不到的時候，不僅會給孩子的身心靈帶來了很大的傷害，還會讓學生喪失對父母的信任，讓學生養成不誠信的行為習慣。因此，父母要對孩子做到言出必行，給孩子做好表率。

五、結語

從上文可以得知，對小學生開展誠信教育是十分必要的，這不僅是德育工作的具體要求，還是讓學生養成良好道德品質的實際需求。另外，誠信教育的開展不能單單只停留在學校層面上，而是要通過家校聯合共同促進學生的德育發展。因此，在對小學生開展誠信教育的過程中，老師要給予學生足夠的關注，以身作則，給學生樹立正確的榜樣;其次，老師要給學生營造一個誠信的學習環境，并制定相應的措施對學生的行為舉止進行規范;最后，學校教育要與家庭教育相互結合，共同推動小學生德育工作的順利開展。

參考文獻

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