淺談信息技術在家園共育中的應用

李春桃

摘要：家庭共育的目的是加強園區和家長的交流，營造和諧的家庭教育環境，讓幼兒更加快樂、健康地成長。隨著時代的發展，信息技術逐漸進入我們生活中的各個領域，利用信息化技術開展家園的共同培養。本文就信息技術在家庭共育中的應用現狀，談談信息化技術在家鄉共育中的優點、面臨的問題以及具有對應性的優化戰略。

關鍵詞：信息化技術;家園共育;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-126

近年來，信息化已普及到我們生活的各個方面。同樣，信息化的技術也逐漸被人們引入家庭的共同培養。信息化技術改變了幼兒園和家長之間的溝通渠道。通過信息化路線，監護人必須了解園內的情況和幼兒的情況。另外，信息化技術增加了幼兒園的展示窗口，保障了幼兒的健康和安全。

一、信息化技術在家鄉共同培養的優點

（一）信息資源共享

信息化平臺的多樣化意味著家庭的共同培養形式的多樣化。信息化平臺有QQ、微信、校園信息化平臺、校園短信等教師或加強可以在這些平臺上對家上傳或下載共同培養的相關內容等，實現信息共享。

1.資源共享提高幼兒園核心競爭力

校園信息化建設，傳播幼兒園整體形象、教育理念、教師和教師結構等，達到宣傳自身的目的。建立校園品牌，有利于人們對幼兒園內部的了解。這些信息化平臺體現了幼兒園的亮點，提高了幼兒園的核心競爭力，加強了家長對幼兒園的共鳴，招生工作也因此能順利開展。

2.教育資源的共享

信息技術的應用可以實現教育資源的共享。方便創建網絡平臺的教師可以更好的思考自己的想法，提高課堂和一些合作度，共享具有顯著教育意義的活動，與其他教師一起學習、復述，提高教學質量，同時提高自我教育水平。上傳教師課程計劃，讓父母清楚地認識到幼兒所學和教師所說的內容。

3.家庭教育內容共享

園內教育和家庭教育一樣重要。每個家庭的教育環境和教育方式不同，父母在平臺上展示幼兒的一些動態，提高幼兒的自信心，也可以收獲一些優秀的家庭教育經驗。

（二）促進有效的交流

1.教師與家長的溝通

家庭共同培養的過程是教師和家長相互交流和補充的過程。在傳統的溝通模式中，為了通過家庭訪問和家長的主動行動來了解幼兒的情況，通過電話了解幼兒等情況，教師的時間長，溝通效率和頻率不高。信息化技術的應用可以減少教師和家長的溝通時間，錯開時間差。信息化技術可以突破場所、時間限制，家長可以隨時隨處了解幼兒的學習生活，反饋幼兒家庭中的情況，想滿足父母在工作繁忙中及時了解幼兒學習狀態的心理同時也減輕了教師的工作負擔。信息化平臺減少了監護人和教師之間的距離感，更有益處。

教育工作順利發展，教師在教育理念方面給予家長方向引導，教師也接受家長的建議，實現雙向溝通。

2.監護人與監護人的溝通

在信息化平臺的支持下，監護人之間也可以進行交流。教師的教育經驗對于父母來說，有時會隔著高山大海，缺乏實踐性。但是，優秀的父母現在的說法不僅在感情上得到認同，而且感覺和自己的實際很接近，很容易應用，信息化加強了和父母的交流，使教育不被動。

3.監護人與幼兒之間的交流

父母的愛是很深的，很少有人通過口相傳來表達愛意。通過和幼兒一起看教育平臺的課，增加監護人和幼兒之間的話題，讓幼兒感受到父母的關心，向父母傳達自己的真實想法。家長和幼兒一起看教師在信息化平臺上傳的圖片，完成教師的小任務。工作很忙，不僅能消除和幼兒的距離感，還能更好地了解幼兒的心理變化。通過信息化平臺，父母幫助幼兒加強知識技能，理解幼兒的特點，培養能力，幫助解決問題。

（三）父母有很強的參與感。

參加感讓父母降低了分離焦慮。在園內開展一些活動時，教師會在教育平臺上征求家長的建議。幾個幼兒園也設立了監護人委員會，監護人會更好地參與和協助活動。不能參加實際活動的監護人可以通過直播、錄像、照片等參加活動。此外，父母可以理解在信息化平臺上幼兒整天的園內學習生活，似乎自己就在孩子的身邊。在平臺上，教師、家長都可以分享自己認為好的內容、經驗，實現信息資源優化配置，使家鄉的共同培養向良好的方向發展。

二、信息化技術在家園共育中應用的優化策略

（一）配置專業信息化團隊

幼兒園邀請專業團隊負責文案編輯、專業采集、數據分析、平臺維護等工作。理化技術應用，解決家鄉聯合培訓平臺中內容不生動、更新不及時、預期效果等問題，保證教師有更多的時間和精力開展教育活動信息化技術在家鄉的共同培養中可以得到更好的應用。

（二）有效推進信息化技術在家庭教育中的應用。

父母的文化程度和傳統教育理念阻礙了信息化技術在家庭中的共同培養應用。因此，幼兒園引導家長突破傳統教育理念，取其精華，去其糟粕。同時，教師也必須指導監護人的教育理念，多共享正確的信息技術利用手段。父母工作繁忙或長期不在幼兒身邊的情況下，爺爺奶奶是不會操作智能電子設備的，要和父母頻繁交流，將信息化技術盡快應用到家里共同培養，讓父母了解幼兒的學習生活和老師有效地交流。同時，為了方便父母的操作，技術人員在構建信息化平臺時應該盡量制作簡潔方便的頁面。

三、結論

信息化技術通過在家庭中共享培養的應用實現了教育資源的合理配置，在監護人和教師和幼兒之間架起了溝通的橋梁，家庭的共同培養變得多樣，內容豐富，教師、監護人、幼兒實現了共同學習一起成長了。

參考文獻

[1]張紅燕.創新家園共育模式有效開展傳統文化教育[J].山西教育（幼教），2021，（08）：10-11.

[2]劉莉.家園共育“禮”先行——幼兒禮儀養成教育的探究[J].山西教育（幼教），2021，（08）：77-78.

[3]陸文.“慢”教育理念下幼兒園家園共育模式分析[J].文理導航（下旬），2021，（09）：1.