小學高段數學小組合作教學的探究

李景齊

摘要：小組合作教學法是上個世紀衍生出的教學方式，能夠融合學生學習的能力，讓學生解決學習的難點，提升學生學習的成績?，F階段，較多小學生在數學學習的過程中，學習的方式過于單一，學習的思維過于單一，難以滿足現階段學習的需求，影響了學習的有效發展。為此，數學教師在教學中可以融入小組合作教學的方式，將學生分成不同的學習小組，培養學生自主學習的思維，讓學生學習更為全面地的發展。

關鍵詞：小學高段數學;小組合作;教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-128

小組合作教學是運用小組合作學習為課堂教學常規組織的教學形式，與教師教學的能力息息相關。數學教師在教導小學高段學生的過程中運用小組合作教學的手段，可以形成系統性的課程教學模式，根據學生學習的狀態，不斷深入教學，在幫助學生理解教材知識的同時，也能夠發展學生學習的能力。

一、根據學生學習能力，科學分組

小組合作教學的首要條件是對學生的科學分組，其次才能夠保障小組合作教學發揮應有的效用。小組合作的方式多樣化，如何將學生分組同樣具備多種方式。所以，數學教師在教學中可以根據學生學習的能力，將學生分成不同的學習小組，利用學生的互補特性，保障整體學生學習的有效發展。

例如：數學教師可以將學習能力高與學習能力低的小學生分成一個小組，利用以強帶弱的學習方式，提升學習能力低的小學生的學習能力，營造平等教學的課堂。教師還可以將分析能力強、計算能力強、閱讀能力強的小學生分成一個小組，利用小學生能力的互補性，培養小學生學習能力的弱點，完善小學生總體學習的能力，發展小學生整體學習的效能。教師在實施小組合作教學之前，則必須將小學生進行科學的分組，為小學生切實進行小組合作學習奠定穩固的基礎。

二、針對教材教學內容，設置目標

數學教師在對學生分組后，可以為學生小組設置學習的目標，以幫助學生小組有序地學習。學生小組在數學課程中了解學習的目標后，有助于發展主觀學習的能動力，發展學習的獨立性，增強學習的反思性等等，以此能夠提升學生學習的成績。所以，數學教師可以針對教材中的內容為學生小組設置目標，貼合教學的標準與需求，發揮學生小組合作學習的效用。

例如：教師在教學“扇形統計圖”的過程中，可以先為學生小組設置“繪制班級學生身高的扇形統計圖”的目標，讓學生小組進行獨立的制作，增強學生小組探究性的學習精神。學生小組可以通過以下的方式制作：

1、將班級學生身高分為不同的階段，詢問每個學生的身高，并將其歸納到應有的身高階段。

2、計算不同身高階段的學生占據整體學生的比例，再按照百分比計算出不同身高階段學生占據整體學生的百分數。

3、根據計算的百分數，利用圓規、量角器繪制完整的扇形統計圖。

4、總結繪制扇形統計圖的問題與感悟，闡述小組合作學習的優勢與弊端等。

教師根據學生的總結，可以適當調整對學生的分組，讓不同學生的思維與能力進行碰撞、融合，從而達到優化教學模式的目的，不斷更新小組教學的方式。數學教師在運用小組合作教學的過程中為學生小組設置科學的學習目標，是一種符合現階段學習發展的教學方式，有助于煥發學生學習的機動性。

三、營造自主學習課堂，提升能力

學習能力分為自主能力、分析能力、探究能力、推理能力等等，是學生需要長時間培養的能力。小學生在數學學習中提升自主學習的能力，可以擺脫學習的依賴性，增強學習的能動性，在未來數學學習的過程中提供良好的基礎。為此，數學教師在學生小組具備一定自主學習能力后，中可以營造自主學習的課堂，減少主動教學的時間，增加學生主動學習的時間。

例如：教師在教學“圓柱”的過程中，可以讓學生小組自主學習的“圓柱”知識。學生小組可以利用“上下等圓的水杯”進行學習，觀察上下等圓水杯的結構，以此有助于了解“圓柱的是由上下相等且平行的兩個圓形，及連接兩個圓形的一個曲面所圍成的幾何圖形”的數學知識點。學生小組也可以利用紙張自主制作圓柱，以此不僅能夠了解到“圓柱側面展開圖形為長方形”的知識點，也能夠將其運用到運算中，以此提升圓柱的計算能力。在學生小組自主學習的過程中，數學教師需要根據學生學習的狀況，引導學生進行學習，解決學生學習中的問題，以此輔導學生進行良好的小組合作學習。學生在自主課堂學習的過程中，可以逐漸消除傳統課堂帶來的壓力，增強學習的專注力，發展個人學習的特點，健全學習體系。

總而言之，小學高段學生處于學習的重要時期，尤其在數學學習的過程中，使用何種教學方式極為重要，影響著后續學習的進程。而，小組合作學習方式的有效應用，則能夠改變小學高段學生傳統的學習方式，集中小學高段學生學習的思維，增強小學高段學生學習的意識，促進小學高段學生學習的高效發展。因此，數學教師在使用小組合作教學方式的過程中，需要不斷提升專業的技能，提高教學的能力。

參考文獻

[1]陳運霞.合作教學法在小學數學教學中的應用[J].天津教育，2020（36）：102-103.

[2]郭圓圓.小學高年級數學如何利用合作教學激發學生的學習興趣[J].科普童話，2020（14）：24.