小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲應(yīng)用探析

譚學(xué)小草

摘要：音樂作為小學(xué)教育的一門完整的學(xué)科，在小學(xué)生身心發(fā)展中發(fā)揮著相對重要的作用。在音樂室中，適當(dāng)結(jié)合小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建個(gè)性化的音樂游戲可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，最終有效地增強(qiáng)音樂教學(xué)的效果，為小學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的音樂文化。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;課堂教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-141

引言

在小學(xué)，由于學(xué)生普遍年輕，他們在課堂上充滿活力。他們的游戲性促使教師充分了解學(xué)生的個(gè)性，以便在音樂課堂上開展相關(guān)的游戲活動，更好地利用游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在現(xiàn)場抒發(fā)情感，更直接地體驗(yàn)音樂課堂的魅力，運(yùn)用音樂游戲可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)的鏈條，釋放學(xué)生的天性，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、設(shè)置情景教學(xué)游戲，提升學(xué)習(xí)興趣

興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生的第一位老師。在小學(xué)教育中，由于小學(xué)生年齡偏小，在實(shí)際的教育過程中往往存在粗心大意的問題，難以保證他們在教學(xué)過程中聽從老師的指揮，，因此，只有更多地提高學(xué)生的興趣，才能鼓勵學(xué)生投身于課堂教學(xué)。在中國傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)查，結(jié)果表明，教師在課堂上的課程內(nèi)容單調(diào)枯燥，難以有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂上容易失去注意力，分散注意力。在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中全面開展與音樂相關(guān)的游戲活動，使音樂課堂更加豐富有趣，為了促進(jìn)小學(xué)生將全部精力投入到音樂課上，更積極地參與日常課程，對音樂課的內(nèi)容有更深入的了解。由于精力有限，小學(xué)生對傳統(tǒng)音樂理論的學(xué)習(xí)不夠深入，難以理解音樂理論的內(nèi)涵。在這種情況下，在課堂上進(jìn)一步購買情境教育游戲可以快速讓小學(xué)生進(jìn)入課程，并通過情境解讀進(jìn)一步幫助小學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生消除情感障礙，最終強(qiáng)化他們對樂理的記憶。這就是為什么在小學(xué)的音樂書中，大多數(shù)音樂都伴隨著各種精彩的情節(jié)歷史，為教師在音樂課堂上構(gòu)建情境學(xué)習(xí)游戲提供了更為便利的條件。因此，教師必須在音樂教學(xué)中積極運(yùn)用這些歷史方案。教學(xué)中的音樂內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)生的理解進(jìn)行調(diào)整的，以便學(xué)生在課堂上發(fā)揮他們的作用，通過構(gòu)建情景故事教學(xué)，充分整合音樂元素和知識，讓學(xué)生感受音樂的魅力，加深對音樂的記憶，在大腦中形成良好的記憶點(diǎn)，便于將來記憶[1]。

例如，在音樂課程a中的“動物狂歡曲”這一樂章當(dāng)中，教師可以利用學(xué)生對童話的興趣將整個(gè)運(yùn)動改編成生動的童話。萬獸之王老虎在森林里過生日，并在家里舉行生日派對，邀請所有森林動物參加生日派對，包括前來慶祝老虎生日的狐貍大象、松鼠、兔子、黃鸝等動物，每只動物都為老虎準(zhǔn)備了生日禮物。我們一起唱生日歌，一起跳舞，慶祝老虎的生日。老師可以指導(dǎo)學(xué)生扮演歷史上的各種小動物，根據(jù)角色的分布模仿相應(yīng)動物的尖叫和動作，結(jié)合學(xué)生的自我聯(lián)想，完成一個(gè)小節(jié)目，在學(xué)生的歌舞表演中學(xué)習(xí)音樂。教師可以利用多媒體技術(shù)播放生日歌曲的背景音樂，生動地激活教學(xué)場景。

2.建立語調(diào)訓(xùn)練游戲，了解音樂理論

小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段有許多制約因素，其中最明顯的是他們的局限性。一般來說，人們在年輕時(shí)對知識和各種事物的理解都很差。主要原因是，他們在年輕的時(shí)候邏輯思維很差，因此，當(dāng)你思考問題時(shí)，他們中的大多數(shù)仍然停留在膚淺的層面上。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生很難充分理解和認(rèn)識音樂思想，這將使教師的教學(xué)難度有所增加。在音樂教學(xué)中充分融入游戲元素，降低理解樂理的難度，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)信任感，促進(jìn)學(xué)生更好地理解音樂理論。在音樂課堂上構(gòu)建音樂游戲，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，促進(jìn)學(xué)生在音樂的海洋中，對音樂有強(qiáng)烈的熱情，把樂理知識滲透到這種熱情的氛圍中，加深個(gè)人印象，，鼓勵學(xué)生以對自己音樂的強(qiáng)烈自信，更積極地參與教師打造的游戲活動。音樂課教學(xué)內(nèi)容中最重要的部分是語調(diào)訓(xùn)練，這對于小學(xué)生培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)具有重要意義。在現(xiàn)實(shí)教育中，由于語調(diào)的訓(xùn)練具有很強(qiáng)的理論性，學(xué)生很難直接理解和接受，教師需要在游戲中充分建立音高學(xué)習(xí)，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的內(nèi)容，幫助學(xué)生用音樂搭建橋梁，減少學(xué)習(xí)難度，有效提高學(xué)習(xí)效率。

例如，當(dāng)你學(xué)習(xí)階梯時(shí)，你會遇到一個(gè)基于階梯升降的常見家庭跳躍游戲。以班級地板上的瓷磚作為每個(gè)階梯，從課后分為“do、re、mi、fa、sol、la、xi””七個(gè)臺階，組織學(xué)生根據(jù)階梯按照老師的指示有序地跳到相應(yīng)的網(wǎng)格上，促進(jìn)學(xué)生小組參與游戲，然后采用先進(jìn)的教學(xué)模式，教師通過鋼琴演奏，鼓勵學(xué)生通過不同的音階和跳躍，充分理解游戲中的音樂理論，增強(qiáng)記憶力，充分激發(fā)學(xué)生對音樂課程的興趣。教師還可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)判斷學(xué)生在課堂上是否掌握了一定的基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步適應(yīng)教學(xué)活動。由于語調(diào)訓(xùn)練游戲與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，可以進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生與音樂更好的聯(lián)系，有效提高音樂教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生的深刻理解，促進(jìn)娛樂教育，為學(xué)生成長提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

3.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)意識

在音樂教學(xué)中開展的教學(xué)活動不僅是獨(dú)立學(xué)生的參與，也是學(xué)生群體之間的參與。要求學(xué)生參加游戲活動。因此，在音樂教學(xué)游戲中可以培養(yǎng)和建立學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)學(xué)生以統(tǒng)一的目標(biāo)完成整個(gè)游戲。在音樂課堂上，團(tuán)隊(duì)游戲是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的最佳選擇。它可以貫穿于音樂教學(xué)的整個(gè)過程，讓學(xué)生明白，全球音樂知識無法在個(gè)人的力量中得到充分認(rèn)可。它需要群體的力量來積累知識，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通。

比如，根據(jù)音樂教育課程的實(shí)際內(nèi)容，教師可以通過角色演繹的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)唱新歌，根據(jù)這個(gè)環(huán)節(jié)搭建音樂知識問答游戲，并在一定時(shí)間以小組的形式回答老師對剛學(xué)會唱歌的歌曲所涉及的知識提出的問題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回答大部分問題的小組獲勝，并給予獲獎?wù)咭欢ǖ莫剟睿约ぐl(fā)學(xué)生的積極性，力求讓每個(gè)學(xué)生在音樂課上獲得豐富的游戲知識，降低音樂課程的難度，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，有效提高教學(xué)效果。

結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂上，為了集中青少年學(xué)生的注意力，促進(jìn)教育效果的顯著提高，教師必須充分結(jié)合實(shí)際情況，構(gòu)建更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教育游戲，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]郝美囡.例談游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2021（05）：85.

[2]沈毅萍.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2021（17）：171-172.