指向核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)優(yōu)化之法

楊英俊

摘要：概念教學(xué)作為教育領(lǐng)域和當(dāng)前教育領(lǐng)域的研究課題，其應(yīng)用有助于加強(qiáng)學(xué)生知識和技能的轉(zhuǎn)移。因此，隨著新一輪教學(xué)改革的深入，概念教學(xué)已成為培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的重要途徑。在此基礎(chǔ)上，本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)中體現(xiàn)基本素養(yǎng)的概念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);概念教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-164

隨著新一輪教學(xué)改革的進(jìn)行，數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸成為現(xiàn)代教育的終極目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門抽象性和邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué)課程，其教學(xué)內(nèi)容以抽象性和復(fù)雜性為主。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施概念教育，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展，同時(shí)提高教育質(zhì)量。

一、開展趣味教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)數(shù)學(xué)概念認(rèn)知

深化和確立數(shù)學(xué)概念是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)生缺乏認(rèn)知能力、思維能力和生活經(jīng)驗(yàn)，他們很難深入學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)概念知識。同時(shí)，在概念教學(xué)中，如果教師仍然使用以前的“匙”式教學(xué)方法為了開展教學(xué)活動(dòng)，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會在教學(xué)觀念上抵制數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用他們熱愛游戲和好奇心的特點(diǎn)，進(jìn)行有趣的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多樣化的趣味性教學(xué)活動(dòng)，可以更直觀、更生動(dòng)地呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識，這不僅與小學(xué)生的學(xué)習(xí)取向有關(guān)，教師可以通過開展一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在實(shí)踐過程中，教師必須將教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，避免教學(xué)活動(dòng)的開展僅僅是一種趣味性，但對教學(xué)而言并不重要，為了應(yīng)用有趣的教學(xué)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，它也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。

例如，在“圓”的教學(xué)中，如果教師根據(jù)教科書中“圈”的定義只解釋“圓”的概念，學(xué)生會因?yàn)橹R有限而感到非常抽象，這不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但這也會降低課堂教學(xué)的效率。然后，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以邀請兩名學(xué)生上臺，讓他們圍成一圈，或者直接借助足球、籃球等實(shí)物創(chuàng)造一個(gè)物理情境，使學(xué)生能更直觀地感受“圓”的概念，形成深刻的理解。

再舉一個(gè)例子，在教授重量單位為“千克”的數(shù)學(xué)概念時(shí)，如果老師直接列出“1kg=1000g”，或者舉例來說，學(xué)生很難理解這個(gè)數(shù)學(xué)屬于你。教師可以在課前準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，通過課堂體檢讓學(xué)生親身感受，讓學(xué)生直觀地感受到“公斤”的概念，從而在概念教學(xué)中取得良好的效果。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念認(rèn)知

人的思維和認(rèn)知能力的發(fā)展需要一定的經(jīng)驗(yàn)過程，這個(gè)過程是從簡單到復(fù)雜，從單一到一切。在教學(xué)實(shí)踐中，為了使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)概念，能夠深入學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，，教師在設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分尊重學(xué)生的心理發(fā)展過程，遵循由下而上、由淺入深的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，特別是對一些抽象的邏輯數(shù)學(xué)知識。為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教師可以引用一些已知的話題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)具體事物直觀地感受抽象的數(shù)學(xué)概念，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

例如，在教授與“多重”相關(guān)的數(shù)學(xué)概念時(shí)，我們可以使用這樣的例子：我的兄弟十二歲，我六歲，我的兄弟兩倍于我的年齡。通過這些實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行定量比較，從而對“多元”的數(shù)學(xué)概念有更直觀、更深刻的理解，從而使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)性，如果遇到重大問題，他們會用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考，從而促進(jìn)學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

三、立足辯證教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)概念認(rèn)知

當(dāng)小學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，中小學(xué)教師不應(yīng)再捍衛(wèi)教師主導(dǎo)教育的理念，而應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造更多思考和提問的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基于問題的方法進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)條形圖統(tǒng)計(jì)的教學(xué)過程中，使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示2018年8月城市天氣狀況的日歷表，并對學(xué)生進(jìn)行訪談，這個(gè)月的每種天氣各有多少天？你能給他看清楚嗎？學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會了了解統(tǒng)計(jì)表，很多學(xué)生的第一反應(yīng)就是使用統(tǒng)計(jì)表。我向?qū)W生們展示了有關(guān)天氣狀況的統(tǒng)計(jì)表和條形卡片，并再次詢問，哪種表述更清晰？換句話說，這兩種表述的特點(diǎn)是什么？通過引導(dǎo)這些問題，學(xué)生逐步了解統(tǒng)計(jì)表的基本概念和特點(diǎn)，記憶深刻，教師能熟練地提出概念教學(xué)問題。

舉例語言教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種常用手段。通過引用相關(guān)案例，學(xué)生可以用自己最熟悉的事物更生動(dòng)、直觀地反映數(shù)學(xué)概念，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。辯證法教育主要包括正反兩個(gè)方面，可以幫助學(xué)生理解并在一定程度上學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)概念，但在實(shí)踐中，教師應(yīng)充分注意這兩個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，靈活運(yùn)用，為了最大限度地發(fā)揮辯證法教學(xué)的教育效果，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總之，作為現(xiàn)代教育和教育活動(dòng)的最終目標(biāo)，中心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須貫徹的核心理念。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，合理開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，持續(xù)促進(jìn)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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