初中英語教學中如何優化寫作教學

周霞

摘要：隨著新課改的推進，英語寫作已經成為了教學的重點內容，是通過思考和運用相應的知識點進行創造和創新的過程，對學生的基礎要求很高，所以部分學生的寫作能力比較弱。初中英語老師要創新教學方法，優化教學的理念，讓學生感受到新穎的教學環境，從而提升學生的學習質量，讓學生能夠主動地參與到教學中，從而提升教學的效率。本文就初中英語課堂對寫作教學作出了分析與總結。

關鍵詞：創新教學方法;新課改;初中英語

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-199

引言

在素質教育的背景下，老師要運用多樣化的教學方式教導學生，激發學生的學習興趣，讓學生能夠在老師的帶領下提升學習的質量和效率。在初中英語教學中，老師要根據學生的學習能力和教材的內容靈活的調整教學的進度，讓學生跟上老師的腳步深入地思考知識和問題，從而加深對英語知識的理解和掌握，從而提升學生的學習質量。

一、高度重視英語教學，培養學生寫作興趣

在教學中不難發現，許多學生往往對英語寫作缺乏興趣，一方面是因為基礎能力比較差，另一方面是因為應試教育的機械化教學引發學生對英語寫作的漠視。英語和語文有些相同的性質，實踐性和工具性比較強，但是英語考試中的寫作分數往往沒有達到社會對寫作的要求，可以說，試卷上寫作占有的分數值過小，沒有引起學生的重視，這樣的情況也無法激發學生的學習興趣。老師在教學中要重視寫作教學，培養學生的寫作興趣，讓學生能夠在老師的帶領下提升學習的效率和質量。

有了老師對英語寫作的重視，學生也會受到老師的影響逐漸激發寫作的興趣。首先，老師要幫助學生樹立信心，讓低年級的學生長期完成連詞成句的訓練，并且加強學生的寫作練習。然后，老師要根據學生的寫作能力進行針對性的訓練，讓學生能夠將文章中的句子和段落整理成冊，并加強背誦，從而豐富自身的素材庫，提升寫作的能力。長此以往就會讓學生增加自信心，提升寫作水平。

二、堅持寫精英日記

英語是一種相對陌生的語言，學生會對英語產生抵觸情緒和恐懼感，對此，老師可以采用多樣化的教學方式教導學生，從而消除學生的抵觸情緒。老師可以讓學生堅持寫英語日記，培養學生的寫作習慣讓學生能夠激發學習的興趣和動力。由于學生的生活比較枯燥，所以對寫日記的興趣非常低，老師就可以通過英語的特殊性，讓學生通過英語寫作記錄生活中的活動，這樣學生既可以提升寫作能力，也可以讓學生感受到生活的樂趣。此外，老師可以鼓勵學生擴展想象力，讓學生構思小故事，并且運用英語將其記錄下來，長此以往就會提升學生的寫作水平。

三、搜尋寫作素材，擴展學生思維

在平時的訓練中，老師可以選擇相對簡單的文章，讓學生進行仿寫和縮寫，同時可以提供一些趣味小故事讓學生加以寫作和講述，這樣的教學方式可以激發學生的學習興趣，讓學生提升寫作的技能，并且可以讓學生感受到英語的趣味性。通過這樣的針對性訓練，學生不僅可以透徹地掌握已學習過的基本語句，更可以積累生活常識，讓學生能夠擴展思維和眼界，從而提升學習的質量和效率。

四、采用多樣化的評價方式

在英語寫作訓練中，老師要給予學生科學合理的評價，讓學生能夠堅持學習，了解自己的不足與優勢。由于老師和學生處于一對多的形式，所以不可能對每一位學生的作業都一一批改，而且老師單方面的評價對于學生來說也是單一枯燥的，這時，老師可以通過多樣化的評價方式進行點評。當學生已經具有寫作能力的時候，老師可以讓學生進行互評，然后老師進行抽查，這樣的教學方式既可以提升學生的學習能力，也可以減輕教學的壓力，讓學生能夠更加的活躍思維，從而提升學生學習的質量。

五、通過信息技術開展寫作教學

隨著信息技術的不斷普及，提升了人們的工作效率和工作質量，所以在教育領域中，初中英語老師可以通過使用信息技術開展英語教學，從而提升學生的寫作水平與寫作能力。老師可以通過多媒體將文章和寫作主題以視頻的方式展示出來，讓學生能夠主觀的理解主題要素，了解寫作主題要表達的情感，從而提升學生的學習質量。

六、在寫作課堂中加強訓練

初中英語老師要培養學生遣詞造句的能力，在教學中，老師要講解重點的詞語，讓學生以此為中心展開聯系，從而形成一個段落。例如，在學習完方位詞后，老師可以設計一個場景，讓學生快速地掌握介詞短語。老師可以隨機指出一個詞匯，比如說是in，讓學生快速地將桌子上的東西放到書桌里，并且引導學生說出My book is in the desk.通過這樣的教學方式讓學生掌握相應的方位詞，從而提升學生的學習質量。并且學習顏色的詞匯時，可以讓學生找出自己最喜歡的顏色，并且將編造出句子，長此以往就會提升學生的學習動力，讓學生能夠提升寫作能力。

結束語

綜上所述，隨著新課改的推進，初中英語老師要創新教學方法，優化教學的理念，讓學生能夠激發學習的興趣和動力。英語老師要通過多樣化的教學方式提升學生的寫作能力，并且在教學中堅持滲透以人為主的教學理念，結合學生的學習質量和教學的內容不斷的調整教學的進度，讓學生能夠隨著老師的教導，不斷加深學生對英語知識的理解，從而提升學生的寫作水平。

參考文獻

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