探究高職跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

鐘藝園

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快，跨境電商在這種環(huán)境下的發(fā)展也勢(shì)如破竹?？缇畴娚桃?guī)模的不斷擴(kuò)大造成了這一方面的人才缺口，需要及時(shí)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向?qū)ΜF(xiàn)存的人才培養(yǎng)模式做出相應(yīng)的調(diào)整。文章在客觀分析高職跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從其存在的問題入手提出了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代背景下跨境電商人才的缺口。

關(guān)鍵詞：高職院校 跨境電子商務(wù)專業(yè)人才 問題分析 策略研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-241

引言

跨境電商顧名思義就是以不同關(guān)境的人員為交易主體，依托互聯(lián)網(wǎng)、國(guó)際貿(mào)易等方式來實(shí)現(xiàn)交易?？缇畴娚痰娜瞬排囵B(yǎng)有初級(jí)人才與高級(jí)人才之分，高職院校在培養(yǎng)跨境電子商務(wù)人才時(shí)要對(duì)自己的培養(yǎng)目標(biāo)有精準(zhǔn)定位的基礎(chǔ)上進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的調(diào)整。

一、高職跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)知不清晰

跨境電子商務(wù)人才并不是一種簡(jiǎn)單具有電子商務(wù)專業(yè)能力的人才，因?yàn)槠溥€要與不同關(guān)境的交易主體進(jìn)行跨境交易，因此首要的其就要具有良好的外語能力，并且要對(duì)不同關(guān)境人員的消費(fèi)偏好等有較高程度的了解，只有具有這種綜合能力的人才才能在跨境電商中發(fā)揮重要作用。但是結(jié)合高職跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀可知，其在培養(yǎng)工程中并沒有將外語能力與對(duì)不同關(guān)境人們的文化習(xí)慣等作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰、不精準(zhǔn)是當(dāng)前跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)中最緊迫的問題。

（二）課程體系設(shè)置不合理

課程體系作為學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的指導(dǎo)，其合理性與否是人才培養(yǎng)效果的重要影響因素。由于跨境電商的時(shí)間較短，截止到目前為止尚且沒有一種比較權(quán)威的教材供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教材作為教師組織教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，在人才培養(yǎng)中居于關(guān)鍵位置，因此權(quán)威教材的缺失就使高職跨境電子商務(wù)培養(yǎng)課程體系缺乏一定的合理性，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）理論教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)嚴(yán)重

高職院校作為為國(guó)家培養(yǎng)各種相關(guān)人才的重要場(chǎng)所，培養(yǎng)出來的學(xué)生能投入實(shí)踐是其最終目的，因此實(shí)踐能力是其人才培養(yǎng)模式中最為重要的一個(gè)目標(biāo)。但是其在組織教學(xué)的時(shí)候忽視了實(shí)踐教學(xué)的有效性，通常是選擇一個(gè)學(xué)期來組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，這種實(shí)習(xí)形式不僅與整個(gè)課程教學(xué)缺乏相關(guān)性，并且也呈現(xiàn)出一種形式化的特點(diǎn)，造成了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)。

（四）師資隊(duì)伍質(zhì)量不高

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此提高教師的教學(xué)能力是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重，但是跨境電子商務(wù)作為一種新興事物，其迅速發(fā)展的勢(shì)頭造成與之相應(yīng)資源的滯后性，師資隊(duì)伍也是滯后性的一種表現(xiàn)。首先尚且沒有跨境電子商務(wù)這一方面的專業(yè)教師，其整體水平不佳;其次作為一種新興學(xué)科，教師在教學(xué)過程中也沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，因此影響了教學(xué)質(zhì)量。師資隊(duì)伍的整體水平較低是制約跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

二、提高高職跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施

（一）精準(zhǔn)定位培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校首先要明確跨境電子商務(wù)對(duì)相關(guān)人才提出的具體要求，其中跨境電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)是其中的重要部分，學(xué)校要重視跨境電子商務(wù)人才專業(yè)能力的規(guī)劃;其次學(xué)校要重視學(xué)生的外語能力，將其作為跨境電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)課;再次學(xué)校要重視學(xué)生對(duì)不同關(guān)境人們消費(fèi)習(xí)慣等的了解，以便在實(shí)際操作過程中能精準(zhǔn)的把握交易人群的特點(diǎn)，促進(jìn)交易的完成。

（二）完善課程體系

高職學(xué)校要針對(duì)跨境電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)，在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)課程進(jìn)行合理的設(shè)置，首先要保證課程銜接上的連貫性，防止出現(xiàn)教學(xué)脫節(jié)問題;其次要重視一些權(quán)威教材的引進(jìn)，必要的時(shí)候可以從國(guó)外引進(jìn)先進(jìn)的理論知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行整合;再次在課程設(shè)置過程中要重視實(shí)踐教學(xué)時(shí)間的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。

（三）突出實(shí)踐教學(xué)

首先高職院校要深化校企合作，在政府引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，不斷提高自己進(jìn)行校企合作的能力，在與企業(yè)進(jìn)行合作的過程中將市場(chǎng)作為導(dǎo)向進(jìn)行人才的培養(yǎng)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)的深度融合;其次學(xué)校要重視校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建造，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中將實(shí)踐教學(xué)防止最后一個(gè)學(xué)期的做法是存在很多問題的，無法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的良好融合，因此要重視實(shí)踐教學(xué)的常態(tài)化，將實(shí)踐教學(xué)貫徹在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（四）注重師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校要充分重視教師在人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，自覺將師資隊(duì)伍建設(shè)作為調(diào)整人才培養(yǎng)模式中的重點(diǎn)。首先學(xué)校要重視優(yōu)秀教師的引進(jìn)，其次學(xué)校要安排定期考核與培訓(xùn)，督促教師不斷提高自己的教學(xué)能力;再次學(xué)校要重視雙師型教師的設(shè)置，使教師在了解跨境電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)企業(yè)的實(shí)際情況，注重人才培養(yǎng)模式中的市場(chǎng)導(dǎo)向。

結(jié)語

隨著跨境交易的不斷增加，跨境電商獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，人才缺口也越來越明顯，因此作為技術(shù)人才關(guān)鍵培養(yǎng)場(chǎng)所的高職院校要充分認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，不斷對(duì)跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式做出調(diào)整。

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