如何提高小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性

孫玉蝶

摘要：小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的教育階段屬于一個(gè)全新的階段，既從此開(kāi)始了正式的系統(tǒng)教育，也是為以后接受教育奠定基礎(chǔ)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)科不可否認(rèn)在該學(xué)習(xí)階段具有舉足輕重的地位，它能夠鍛煉并增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，還可以提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)，因此我們要重視這一階段學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)。為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和新時(shí)代對(duì)于教育的更高要求，我們要對(duì)教學(xué)的方法和思路進(jìn)行創(chuàng)新與改變，來(lái)確保更好地提高小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)，有效性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-247

小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)科旨在提高學(xué)生在這一階段關(guān)于數(shù)學(xué)方面的核心素養(yǎng)，也能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力以及綜合素質(zhì)，是一門(mén)非常重要的課程。而這一時(shí)期教學(xué)方法運(yùn)用的恰當(dāng)與否對(duì)學(xué)生能夠接受多少知識(shí)、課程是否能達(dá)到理想效果緊密相關(guān)，因此，今天我們要討論一下本節(jié)課的重點(diǎn)——如何提升小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的有效性。

一、當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍存在的弊病

與一些較為發(fā)達(dá)的國(guó)家的教育相比，我國(guó)的教育發(fā)展進(jìn)程是比較落后的，因?yàn)槲覈?guó)教育事業(yè)整體起步晚，且前期發(fā)展探索時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致我國(guó)目前的整體教育水平無(wú)法不能夠與那些發(fā)達(dá)國(guó)家齊頭并進(jìn)。反觀我國(guó)的教育理念，傳統(tǒng)模式的應(yīng)試教育在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)重要部分，但隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化需要不斷更新，陳舊的教育理念也要隨之改變。當(dāng)然思想的轉(zhuǎn)變要慢慢來(lái)，比如存在的新老教師的思想觀念和教學(xué)模式都有很大的不同，大部分老一輩教師還停留在應(yīng)試教學(xué)，陳舊思想難以改變，當(dāng)然與新課程改革的教學(xué)要求有所沖突，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。這樣的傳統(tǒng)教育理念不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更無(wú)從談起在數(shù)學(xué)方面進(jìn)行突破創(chuàng)新，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)，與學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)生觀相悖。而年輕教師雖然已經(jīng)了解接受了新的教育思想，但還是過(guò)分關(guān)注成績(jī)，沒(méi)有致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等，學(xué)生依舊不能夠全面發(fā)展。

在課堂上，教師往往起著主導(dǎo)作用，一個(gè)人唱著獨(dú)角戲，在數(shù)學(xué)課堂上只是不斷地輸出知識(shí)，并沒(méi)有考慮到同學(xué)的接受能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)，往往學(xué)生和老師的思想不同步，而且數(shù)學(xué)知識(shí)往往枯燥難懂，讓學(xué)生望而卻步或提不起興趣，老師應(yīng)從這些方面入手，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、提高數(shù)學(xué)課堂有效性的措施

（一）與生活實(shí)際結(jié)合，轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)模式和理念

有什么樣的教學(xué)模式和理念就會(huì)有怎樣的課堂效果，為提高學(xué)習(xí)成效要求教師必須改變?cè)械慕虒W(xué)模式和理念，找到與社會(huì)實(shí)際發(fā)展相契合的正確道路，才能夠真正的提高課堂的有效性。新課程改革要求教師注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師起的是輔導(dǎo)引領(lǐng)作用，并且教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際關(guān)聯(lián)，只有這樣才能提高課堂有效性、促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

比如，課堂上數(shù)學(xué)老師講除法余數(shù)這內(nèi)容時(shí)，可以用生活中出現(xiàn)的物體舉例，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生有跡可循，不再憑空想象。以分水果為例，老師可以準(zhǔn)備十七張卡片來(lái)代替水果，讓同學(xué)們進(jìn)行分配，分成五份，每一份盡可能多且數(shù)目一致。當(dāng)同學(xué)們分配好之后還余下幾張水果卡片，這時(shí)老師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作對(duì)這一概念進(jìn)行講述，講解什么是除法余數(shù)。這樣的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容中，切身體會(huì)到知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛、調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，有利于教師更好地傳授知識(shí)，也極大提高了課堂有效性。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式

比如數(shù)學(xué)問(wèn)題中會(huì)出現(xiàn)相遇這一內(nèi)容，往往是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)橄嘤鲇泻軓?qiáng)的抽象性，對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象難懂的。這時(shí)教師可以借助多媒體來(lái)制造這樣的課件，內(nèi)容可以是學(xué)生感興趣的小動(dòng)物等，如兩只小螞蟻分別從各自的蟻穴同時(shí)出發(fā)，一段時(shí)間后它們?cè)诼飞舷嘤觯梢岳枚嗝襟w技術(shù)標(biāo)示出兩只小螞蟻各自所走的路線，并標(biāo)注出二者路線總和，這樣就能直觀的看出二者各自走得路程、總路程和相遇時(shí)間等問(wèn)題了。

多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠讓課堂更加生動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好地去理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而教學(xué)又與實(shí)際緊密聯(lián)系，也促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的提高。

三、創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以人為本的學(xué)生觀要求教師把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體，要求發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)，老師在旁起引導(dǎo)作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)還要注重他們的思想道德和綜合素質(zhì)的發(fā)展，教學(xué)不僅僅是完成這一時(shí)的任務(wù)，更是為學(xué)生的一生謀劃。教師要根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，甚至不同學(xué)生的要求制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案，幫助每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。

教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)展現(xiàn)，教學(xué)情境的創(chuàng)新需要滿足三個(gè)條件：第一點(diǎn)，教師教學(xué)目標(biāo)明確，要圍繞課堂內(nèi)容并結(jié)合實(shí)際展開(kāi)，以保證達(dá)到教學(xué)效果;第二點(diǎn)，要符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，想辦法吸引提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第三點(diǎn)，情境創(chuàng)設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法及時(shí)更新，數(shù)學(xué)老師可以借助多媒體技術(shù)及時(shí)了解更新學(xué)習(xí)材料，并用生動(dòng)有趣的展示吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐有效性。

四、結(jié)語(yǔ)：

總之，在當(dāng)今教育新要求社會(huì)，想達(dá)到提升小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐效果的目的就必須先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，只有教學(xué)理念和方式改變創(chuàng)新，才能進(jìn)行更好的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿積極性，具有創(chuàng)新精神等。

參考文獻(xiàn)

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