教育信息化背景下的初中語文教學(xué)研究

蘇伏祥

摘要：當(dāng)下，科技在進(jìn)行著不斷地發(fā)展，信息化的教學(xué)形式逐漸地成為了比較興盛的教學(xué)形式。初中語文教師在展開知識的教學(xué)時，應(yīng)該對當(dāng)下的教學(xué)趨勢進(jìn)行分析和研究，并依據(jù)比較具體化的教學(xué)趨勢展開教學(xué)，以促使學(xué)生做好語文知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對教育信息化背景下的初中語文教學(xué)進(jìn)行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文;教育信息化;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-282

當(dāng)下的教育形式成為了以信息技術(shù)為主的教學(xué)形式，人們的教學(xué)越來越趨向于信息化。這樣的教學(xué)趨勢，需要教師革新自身的教學(xué)思想，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，以此展開教學(xué)。初中語文教師在展開知識的教學(xué)時，自然需要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，關(guān)注當(dāng)下的教學(xué)形式，重視教學(xué)的信息化，以此展開有效的教育，促使學(xué)生做好知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的語文水平獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將從以下三個方面對教育信息化背景下的初中語文教學(xué)進(jìn)行研究和分析，以供參考。

一、基于信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方式

信息技術(shù)具備比較多樣化的形式，可以將教師的教學(xué)方式進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)化。初中語文教師在展開知識的教學(xué)時，自然需要充分地關(guān)注信息技術(shù)所具備的特點(diǎn)，基于信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方式，以促使學(xué)生在較好的教學(xué)形式的驅(qū)動下，更好地學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)教師的教學(xué)效率。

翻轉(zhuǎn)課堂是一種相對較新的教學(xué)模式，它基于信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展。筆者在進(jìn)行知識教育時，將充分理解和關(guān)注這種教學(xué)模式，將這種教學(xué)模式充分應(yīng)用于教育中。在課程開始前，我會設(shè)計一個預(yù)習(xí)視頻，上傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生下載視頻，讓學(xué)生可以根據(jù)視頻預(yù)覽知識。視頻比較生動、形象，能使學(xué)生產(chǎn)生預(yù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生做知識的主動預(yù)習(xí)。當(dāng)然，筆者也會鼓勵學(xué)生反饋?zhàn)约旱闹R預(yù)習(xí)結(jié)果，以便充分了解學(xué)生的知識預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計自己的教學(xué)方法。在課堂上，筆者會鼓勵學(xué)生分享他們的預(yù)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生在互動過程中，加深對相關(guān)知識的理解。當(dāng)然，筆者也會鼓勵學(xué)生反饋他們的討論情況，并會對學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生做到知識的查漏補(bǔ)缺。課余時間，筆者將分配復(fù)習(xí)任務(wù)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)做與所學(xué)知識相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生專注于相關(guān)知識，借助信息技術(shù)促進(jìn)知識的復(fù)習(xí)。這種教學(xué)模式使學(xué)生更好地掌握知識，使筆者有針對性地進(jìn)行知識教育，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和作者的教學(xué)效率。

總之，初中語文教師有必要充分地關(guān)注自身所實施的教學(xué)方式，盡量基于信息技術(shù)，將教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，促使自身的教學(xué)效率更高，讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

二、基于信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)上具備比較豐富的內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，不乏一些比較優(yōu)質(zhì)的教育資源。初中語文教師在展開知識的教學(xué)時，可以基于信息技術(shù)，展現(xiàn)出比較豐富的教育內(nèi)容，促使學(xué)生了解到比較豐富的知識，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

例如，《濟(jì)南的冬天》這篇文章主要是對濟(jì)南冬天的景色進(jìn)行了詳細(xì)的描述，表現(xiàn)了作者對這一景色的熱愛。在教這篇文章的時候，我會用信息技術(shù)向?qū)W生們展示有關(guān)濟(jì)南冬季風(fēng)光的視頻，并且督促學(xué)生們通過這個視頻更直觀地感受濟(jì)南的冬天景色的魅力，對相關(guān)的景色產(chǎn)生興趣，從而能夠積極閱讀文章。例如，《貓》這篇文章主要是圍繞貓展開的教育，為此筆者便會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)與貓相關(guān)的視頻資源，促使學(xué)生深入觀看和了解視頻資源，在視頻資源的驅(qū)動下，對貓產(chǎn)生興趣，積極學(xué)習(xí)知識。

總之，初中語文教師有必要關(guān)注自身的教學(xué)內(nèi)容，盡量基于信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生接收到比較豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地獲取知識，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、基于信息技術(shù)，創(chuàng)新溝通方式

師生、生生之間的溝通比較重要，初中語文教師在展開知識的教學(xué)時，應(yīng)該著重關(guān)注溝通，盡量基于信息技術(shù)，創(chuàng)新溝通方式，促使學(xué)生在較好的溝通引導(dǎo)下，更好的獲取知識，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升。

在基于信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，筆者會借助信息技術(shù)創(chuàng)建QQ群。在QQ群中，筆者會促使學(xué)生做好溝通和交流，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的知識進(jìn)行探討，以營造出較好的知識學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。當(dāng)然，在展開知識的教學(xué)時，筆者也會鼓勵學(xué)生多多借助信息技術(shù)與筆者進(jìn)行一對一的溝通。依托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生更愿意展現(xiàn)出自己內(nèi)心中的想法，筆者則會依據(jù)學(xué)生比較具體化的想法展開對學(xué)生的教育，以此消除學(xué)生當(dāng)下所存在的問題，讓學(xué)生擁有比較健康的心理，促使學(xué)生積極研究和探討知識。此外，筆者也會主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解當(dāng)下學(xué)生的心理狀況，主動與在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行交流，以促使學(xué)生在較好的教學(xué)引導(dǎo)下，更好的獲取知識和掌握知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠因此獲得發(fā)展和提升，使得教師能夠順利達(dá)到教育的目的。總之，初中語文教師有必要基于信息技術(shù)，將溝通方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，以促使學(xué)生做好溝通，讓學(xué)生更好的研究知識。

綜上，初中語文教師在展開知識的教學(xué)時，有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，有必要著重關(guān)注教育的優(yōu)化，多多了解信息技術(shù)，基于信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新溝通方式，以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和了解知識，讓教師的教學(xué)更為生動，促使教師能夠順利達(dá)到教育的目的，學(xué)生則因此能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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