以多樣化教學提高高年級小學生體育學習興趣

金昌雄

摘要：隨著身心的發育，高年級的小學生性格區域穩健，貪玩的心有所收斂，也逐漸認識到學習文化知識的重要性。同時，他們面臨小升初的壓力，學習重心逐漸偏向文化課，對體育課程的學習熱情有所下降。然而，好的身體素質會伴隨人的一生，對其終生發展影響巨大。任何時候我們都不能以犧牲身體為代價來謀取發展。小學體育教學承擔著提高學生身體素質的重任，在教學中，小學體育教師要以提高學生的身體素質為根本目標，從學生的實際情況出發，積極構建合理有效的教學方案，讓體育教學更加靈活多變，重點培養學生的體育學習興趣，引導學生主動參與體育鍛煉，從小養成良好的身體素質，為今后的學習、生活創造有利的身體條件。

關鍵詞：小學體育;身體素質;學習興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-367

在學生的綜合素質發展中，身體素質應該排在第一位，身體是學習的基礎。沒有好的身體，一切都將是零。小學階段是學生身體快速發育的黃金時期，從小引導學生做好體育鍛煉，奠定良好的身體基礎條件尤為重要。然而，隨著學生年級越升越高，他們逐漸擺脫了童年的稚趣，認識到學習的重要性，把學習重心逐漸挪到文化課上來，對體育的重視程度明顯降低。因此，小學體育教師要積極采用科學合理、靈活多變的教學策略，培育學生的體育學習興趣，讓學生重燃體育熱情，重視體育鍛煉。

一、活用游戲競賽，喚醒學生體內興奮因子

運動激情是每個人體內都具備的，不同之處在于年齡越小，人們的運動激情越外露。隨著年紀的增大，人們的精力逐漸被更多的事物所占用，運動的時間越來越少，運動激情就被深埋在體內。高年級的小學生就是如此，作為一名小學體育教師，要能夠準確把握各個年齡段學生的心理變化，不斷挖掘學生體內的興奮因子，讓他們時刻保持高漲的運動激情。游戲是每個學生都喜愛的運動。在課上，教師可以把體育運動稍加包裝，以游戲和競賽的方式，喚醒學生內心的興奮因子和好勝心理，激情高昂地參與到體育運動當中。

例如，在進行短跑接力的體育項目學習時，我就靈活運用體育游戲和競賽活動來激發學生的體育運動激情。首先，在熱身環節，我帶領學生玩“兩人三足”、“猜背影”等游戲。這些體育游戲不僅能起到活躍課堂氣氛，喚醒身體機能的作用，更能幫助學生認識到團結合作的重要性，為接下來的短跑接力練習做好鋪墊。在正式學習了短跑接力的核心技巧后，我先讓各組練習，然后再進行競賽活動。競賽很好地勾起了學生的好勝心，學生在鍛煉時更加用心，從而取得了良好的教學成效。

二、善用多媒體教學，強化學生體育鍛煉意識

隨著體育鍛煉意識的降低，幫助學生樹立科學的學習觀，強化體育鍛煉意識是體育教學的關鍵。沿用傳統的體育教學模式并不能取得應有的效果，以更豐富的教學內容，更生動的教學形式來征服學生，迫在眉睫。隨著多媒體教學的盛行，在教學中，體育教師也要積極探尋如何將多媒體教學運用到體育課堂上，為學生提供更加豐富的體育盛宴，讓學生全面而深刻地認識體育鍛煉的重要性，從而真正重視起體育鍛煉來。體育教學不僅包含體育技能的學習，更包括體育精神、身體健康知識、運動美學、體育安全常識等眾多內容，體育教師應借助多媒體教學的優勢，將更加豐富的教學內容生動呈現在學生面前。

例如，在體育課堂上，我就經常利用室內課時間，借助多媒體教學給學生播放我國運動健兒的訓練和比賽視頻，一方面點燃學生的運動激情，讓學生在精彩的體育比賽中受到感染和熏陶，變得更愛體育運動。另一方面，運動員努力拼搏、不畏艱苦、不斷進取的體育精神也會潛移默化地影響學生，讓學生在遇到困難和挫折時變得更加堅強。此外，我還會結合教學課件給學生講解身體健康知識和體育安全常識，讓學生更全面地了解體育運動給身體帶來的好處，并認識到如何正確運動以免身體造成傷害，等等。

三、開展分層教學，促進學生整體健康發展

隨著學生年齡的增長，身體也在快速發育。有些學生更是向著橫向發育的方向發展，身體變胖，體重增大，身體不再如以前輕盈，運動變得困難，這些為學生的體育鍛煉帶來了身體和心理上的雙重障礙。對此，體育教師就要客觀認識每個學生的實際情況，積極開展分層教學，對不同能力的學生提出不同的要求，適當降低學困生的心理期待來緩解其心理壓力，讓他們在體育課上更加主動。在學生取得一點點進步時，教師更要及時肯定和贊美他們，鼓勵他們積極進取，以獲得更大的進步。堅持體育鍛煉會幫助他們塑造良好的體型，改變肥胖身材，讓他們變得越來越自信，從而促進學生的身心健康發展。

例如，體育能力的高低與學生的身體情況有著很大的關系，在教學中，我就根據不同學生的實際運動能力來制定運動目標。在進行“仰臥起坐”訓練時，有的學生一分鐘可以做60個，而有的學生連20個也做不到。這時，我就告誡他們，不要有太大的心理壓力，要自己和自己比，給自己樹立一個目標，每次都比之前進步三五個，循序漸進地提升自己的運動能力。練習長跑也是一樣。身體素質好的學生多跑一會，跑得再快一點，而身體不好的學生可以適當少跑一會，跑得慢一點。通過不斷延長跑步距離，不斷加快跑步速度來一點點突破自己的身體極限，增強身體的耐受力。

總而言之，沒有良好的身體素質，學習再好也不過是“與虎謀皮”，會為將來埋下隱患。重視體育運動，積極參加體育鍛煉十分重要。作為一名小學體育教師，一定要幫助學生樹立正確的學習觀和運動觀，高度重視體育鍛煉和體育學習，并結合當前小學生的實際情況研究和制定更為科學有效的教學策略，逐漸激發學生的運動興趣，逐漸提高學生的身體素質。

參考文獻

[1]梁雪.小學體育教學中增強學生身體素質練習的策略研究[J].報刊薈萃，2017（06）.

[2]崔玉川.體育教學中如何有效提高學生的身體素質[J].神州，2013（19）.