就幼兒園特殊兒童教育的相關(guān)策略研究

王春燕

摘要：如今對(duì)于幼兒教育十分關(guān)注，這是因?yàn)楝F(xiàn)階段家長、教師以及社會(huì)各界人士都對(duì)孩子的教育十分在意。身為教育工作者，在進(jìn)行幼兒教育的過程中，應(yīng)該將視角聚焦大眾，保證每個(gè)孩子都能夠接受幼兒教育。特別是一些特殊兒童的教育，更值得我們?nèi)リP(guān)注，去做出對(duì)應(yīng)的措施，來保證他們的成長。特殊兒童群體，身體或者是心理健康上存在一些問題，像輕度抑郁癥以及過度焦慮、急躁情緒嚴(yán)重、躁郁癥等，又或是在日常中注意力集中度偏低、好動(dòng)等。教育工作者應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)注和關(guān)愛，保證他們能夠自己接受自己，形成積極樂觀的人生態(tài)度。本文就幼兒園特殊兒童教育的相關(guān)策略進(jìn)行研究，希望能夠?qū)處煹慕虒W(xué)產(chǎn)生幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);特殊兒童教育;注意優(yōu)點(diǎn);注重教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建;調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)積極性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-432

毫無疑問，每位幼兒家長都希望自己的孩子健康成長，能夠受到正常的教育和關(guān)注。但部分幼兒受各方面影響成為特殊兒童，他們由于自身存在的一些問題，在學(xué)習(xí)和生活中存在不小的問題，因此就導(dǎo)致他們需要在學(xué)習(xí)中花費(fèi)更多的時(shí)間來去接受這些知識(shí)，或者是在生活中接受技能的學(xué)習(xí)。教師也需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力以及耐心來展開教育，要讓這些兒童首先相信教師，才能夠順利開展教學(xué)。筆者就三個(gè)方面來展開如何順利開展特殊兒童的教育工作，希望對(duì)教師的教育有所幫助，具體表現(xiàn)如下：

一、放大自身優(yōu)點(diǎn)，幫助特殊兒童重塑信心

特殊孩子不愛與人交流，更不喜歡有人進(jìn)入到自己的世界中，他們喜歡一切安靜的事物，很少參與到一些活動(dòng)當(dāng)中，彷佛一直生活在自己的小世界中，不愛打擾別人，也不愛他人打擾自己。這種情況下，即使有教師悉心指導(dǎo)，但是他們依舊毫無改善，對(duì)一些有趣的活動(dòng)提不起任何興趣。教師這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該善于利用他們的這種特點(diǎn)，讓其逐漸找到自己喜歡的事物或者是活動(dòng)，幫助他們構(gòu)建自信心。

例如，部分特殊兒童對(duì)數(shù)字較為敏感，此時(shí)教師就可圍繞該特征對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)和肯定。引導(dǎo)他們?nèi)⑴c一些數(shù)字比賽活動(dòng)，激發(fā)他們的潛能，讓其能夠不斷的發(fā)掘自己，重塑自信心。教師應(yīng)該積極為特殊兒童創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，擺脫由于自身身心存在的問題而造成的負(fù)面影響，而是要讓他們積極突破自我，能夠得到自己和他人的認(rèn)可。當(dāng)特殊兒童得到大家的認(rèn)可后，他們會(huì)逐漸放下心中的恐懼和焦慮，打開心門，主動(dòng)參與幼兒園活動(dòng)，并在此過程中與其他幼兒積極互動(dòng)，有效提升自信心。

二、創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境，改變特殊兒童錯(cuò)誤心態(tài)

相關(guān)研究指出，幼兒園特殊兒童或其他兒童存在的部分問題往往與語言表達(dá)能力有關(guān)，因而可通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境提升幼兒語言表達(dá)能力。涂鴉是幼兒表達(dá)內(nèi)心想法和情感的有效方式之一，因而教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的涂鴉活動(dòng)環(huán)境。當(dāng)然了一些幼兒也在閱讀中表現(xiàn)出極強(qiáng)的熱情，這就好比說，每個(gè)孩子都有自己擅長喜歡的部分，教師充分挖掘他們這種潛能，找到他們擅長的東西，進(jìn)行培養(yǎng)和提升，就可以保證特殊兒童做到良性發(fā)展。

例如，幼兒園教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在一張紙上進(jìn)行涂鴉，就是給兒童一張紙，讓他們自行進(jìn)行繪制，看幼兒能夠創(chuàng)作出什么樣的作品，教師予以鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，能夠給他們帶來更多的自信去創(chuàng)作去學(xué)習(xí)。師也可以設(shè)置一些活動(dòng)的自由閱讀時(shí)間，看哪些學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)較為積極，甚至說，在活動(dòng)之后做好了一定的讀書筆記，這樣的話，教師就能夠明確哪些學(xué)生對(duì)閱讀更為熱愛，從而在以后的學(xué)習(xí)中多和這類孩子探討閱讀方面的內(nèi)容，保證他們能夠激發(fā)自我的情感表達(dá)，和對(duì)文章沒用的理解。教師能借此發(fā)現(xiàn)特殊兒童的問題，制定針對(duì)性教育策略。這是非常值得去學(xué)習(xí)的教學(xué)措施。

三、調(diào)動(dòng)積極因素，鼓勵(lì)特殊兒童張揚(yáng)個(gè)性

很多特殊兒童在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的，只不過是他們想要展現(xiàn)出來的一部分，如果非要做出具體的解釋，也就是他們?cè)敢庹故境鰜淼牟糠郑處熆梢宰龀錾罹浚瑥亩軌驅(qū)τ變簜€(gè)性發(fā)展有所幫助。我們了解到，特殊兒童身上往往有極大的挖掘性，他們?cè)趯?duì)一個(gè)事物產(chǎn)生興趣的過程中，就能夠一直鉆研下去，表達(dá)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，并且能夠有極高的藝術(shù)成就。因此可以就音樂、美術(shù)和體育方面來鍛煉兒童，鼓勵(lì)特殊兒童張揚(yáng)個(gè)性。

例如，在音樂上，鼓勵(lì)幼兒去進(jìn)行聽歌或者是唱歌，看幼兒的表現(xiàn)是什么樣的，如果他們感興趣，那么就可以保證在今后的學(xué)習(xí)中多引導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行音樂鍛煉。其他藝術(shù)方面的形式也是入如此，關(guān)鍵在于，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，看幼兒的表現(xiàn)情況，如果呈現(xiàn)出來極強(qiáng)的學(xué)習(xí)型，那就可以多加引導(dǎo)。但也要注重時(shí)間安排的合理性。特殊兒童教育中，關(guān)鍵在于教師采取什么樣的教學(xué)內(nèi)容和什么樣的教學(xué)模式，從中激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)他們勇敢張揚(yáng)自身的個(gè)性，能夠做到個(gè)性發(fā)展。

總之，幼兒教育關(guān)系到幼兒的健康成長，特殊兒童是幼兒教育中不能忽視的群體。特殊教育下，自然教師的工作量不會(huì)太少，因此教師存在著諸多壓力，但是看著這些可愛善良、有著無限未來的孩子，教師都愿意去為他們的成長做出努力，奉獻(xiàn)自我。

參考文獻(xiàn)

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