成人教育“大思政”教學(xué)協(xié)同機(jī)制的路徑研究

摘要：新時(shí)代背景下，面對(duì)陳舊的知識(shí)儲(chǔ)備與新形勢(shì)新問題之間的矛盾，成人教育就成為從業(yè)人員再提升的有力保障。如何為成人學(xué)生講好思政課，成為新的挑戰(zhàn)?！按笏颊闭n程體系，及五重教學(xué)協(xié)同機(jī)制，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：思想政治? 教學(xué)協(xié)同? 滲透

社會(huì)發(fā)展日新月異，新的科學(xué)技術(shù)讓人目不暇接。一大批從業(yè)人員面對(duì)新形勢(shì)新問題，用陳舊的知識(shí)體系早已無法解決。一部分人邁入了成人教育的領(lǐng)域。如何為成人學(xué)生講好思想政治課，成為新的挑戰(zhàn)。思政課程內(nèi)容厚重豐富、博大精深，教學(xué)內(nèi)容文脈交錯(cuò)、經(jīng)緯相織。在學(xué)時(shí)有限的情況下，僅依靠思政課程的某一門或幾門，無法進(jìn)行沉浸化、精細(xì)化、全面化的講授。為解決這個(gè)問題，切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等一系列觀念的種子種進(jìn)學(xué)生的心里，我們可以嘗試建立“大思政”教學(xué)協(xié)同機(jī)制落，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”。因此，不斷推進(jìn)教學(xué)改革的創(chuàng)新與突破，是深化思政課教學(xué)改革的基本要求。在“大思政”教學(xué)理念的引導(dǎo)下，成人教育思政課內(nèi)部各元素需要教學(xué)協(xié)同，思政課程也同樣需要與其他各專業(yè)課程進(jìn)行充分的溝通與分工，將一系列理念觀念等點(diǎn)滴滲透在學(xué)生的心中。

綜上，我們應(yīng)該在思政課各門課程之間、思政課與其他各門課程之間、與各子系統(tǒng)之間、與學(xué)生之間、與學(xué)校之間形成的五重協(xié)同關(guān)系，以達(dá)到積極的協(xié)同效應(yīng)，形成的“大思政”教學(xué)合力。

一、建立思政課各門課程之間的協(xié)同關(guān)系

此項(xiàng)在全國范圍內(nèi)已較為成熟，在此不表。

二、建立思政課與其他各門課程之間的協(xié)同關(guān)系

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！彼颊n是各類學(xué)生思想政治教育的總戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，在思政課與其他各專業(yè)課程之間推進(jìn)發(fā)展協(xié)同教學(xué)，這是一個(gè)重要問題。思政課既要講好本門課程所負(fù)責(zé)的教學(xué)內(nèi)容，又要為其他各專業(yè)課程鋪墊理論和史實(shí)。各個(gè)課程之間穿插纏繞，相襯呼應(yīng)，從空間到時(shí)間、從理論到實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全方位全景教學(xué)模式。以英語課為例，可由思政課專職教師與英語課專業(yè)教師進(jìn)行充分溝通，完成知識(shí)梳理。具體教學(xué)滲透點(diǎn)列舉如下：由疫情引出我國醫(yī)療、基建、旅游等各方面在疫情中的表現(xiàn)，研究我國在疫情中取得勝利的原因，提升學(xué)生制度自信。專業(yè)課和思政課相互滲透與補(bǔ)充，能夠較好的提高成人學(xué)生對(duì)兩課程的接受能力，以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。在不同學(xué)科的相互滲透中，將政治融入靈活的專業(yè)課中，更加貼近生活，也更便于學(xué)生感悟。所以我們將思政課教學(xué)內(nèi)容滲透到專業(yè)課中，學(xué)生迫切需要汲取的專業(yè)知識(shí)中，處處都有思政課各類精神的影子，潤物細(xì)無聲地強(qiáng)化成人學(xué)生的愛國精神等。

三、建立思政課與各子系統(tǒng)之間的協(xié)同關(guān)系

構(gòu)建教學(xué)協(xié)同機(jī)制本身是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思政課的各門課程以及其他教學(xué)元素都是其中的子系統(tǒng)，每一個(gè)子系統(tǒng)都有其教學(xué)的重點(diǎn)或講授的難點(diǎn)，這些重點(diǎn)或難點(diǎn)就是構(gòu)建教學(xué)協(xié)同機(jī)制的契合點(diǎn)。各個(gè)子系統(tǒng)的任務(wù)就是把這些契合點(diǎn)講好，然后通過教學(xué)協(xié)同機(jī)制將這些內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，形成“1+1>2”的教學(xué)合力。思政課教師要牢固樹立協(xié)同意識(shí)，準(zhǔn)確把握思政課程理論與各子系統(tǒng)實(shí)踐的教學(xué)契合點(diǎn)，根據(jù)課程特點(diǎn)及重點(diǎn)難點(diǎn)，合理分工各類教學(xué)元素，不斷拓展教學(xué)契合點(diǎn)，做到講好講深講透。例如日常教學(xué)中，我們可以利用一批愛國主義題材的藝術(shù)形式，對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固和深化拓展，增進(jìn)學(xué)生印象與共鳴的同時(shí)，能較高提起學(xué)生的積極性與認(rèn)可度。再比如，自黨的十九大以來，各個(gè)地區(qū)結(jié)合國家部門所提出的相關(guān)要求，建設(shè)了一系列中國特色社會(huì)主義主題展館，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展創(chuàng)造了良好條件。

四、建立思政課與學(xué)生之間的協(xié)同關(guān)系

成人學(xué)生大多以提升學(xué)歷層次為目標(biāo)，他們對(duì)工作中缺乏的專業(yè)知識(shí)技能更感興趣，有些學(xué)生認(rèn)為他們的社會(huì)認(rèn)知能力和思想政治水平較高，在思政課堂上，不需要花費(fèi)過多的時(shí)間精力。因此積極性不高，甚至排斥。所以我們要積極摸索其思想動(dòng)態(tài)，既要滿足他們的需求，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在課程的創(chuàng)設(shè)上要賦予創(chuàng)造性，提高時(shí)效性，可以用學(xué)生感興趣的方式，例如以故事或者新聞案例的形式在課堂中講解，讓正確的價(jià)值觀真正走進(jìn)學(xué)生的心理，潛移默化的起到積極的影響。在課堂中不斷優(yōu)化形式，提高學(xué)生參與度，吸引成人學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，以達(dá)到課堂教學(xué)的目的。與此同時(shí)，不能忽視行之有效的課后反饋工作，讓學(xué)生自己講述自己與思政相關(guān)的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的共鳴與學(xué)習(xí)的熱情。

五、建立思政課與學(xué)校之間的協(xié)同關(guān)系

學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新思路，通過策劃各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與專業(yè)對(duì)口的社會(huì)實(shí)踐部門聯(lián)合，組織師生進(jìn)行相應(yīng)社會(huì)實(shí)踐、支援教育、志愿服務(wù)等多種公益活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)師生的奉獻(xiàn)精神，服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，在每個(gè)人的心中種下正能量的種子，結(jié)出豐碩的成果。線上通過公眾號(hào)、短視頻等媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源、內(nèi)容、宣傳、利益的互融、兼融、通融、共融。線下通過宣傳版、宣傳欄、宣傳冊(cè)、或邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回母校講座、座談，向在校生宣傳優(yōu)秀校友風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)校友先進(jìn)事跡育人的時(shí)效和實(shí)效，積極營造向上的校園文化氛圍，將思想政治教育滲透到日常生活中，發(fā)掘校友先進(jìn)事跡的隱形教育功能。

綜上，形成五方面的教學(xué)協(xié)同機(jī)制，將思政的內(nèi)容切實(shí)落實(shí)在每一位老師和每一位學(xué)生的心里和身上，共同努力，達(dá)成全方位教學(xué)模式，為把每位學(xué)生打造成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力的中國人而盡心盡力。

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作者簡介：董露，女，陜西開放大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育。

成人教育“大思政”課程體系構(gòu)建與教學(xué)協(xié)同機(jī)制的路徑研究，20DJ-B08