淺談中職語文思政教育，提升課程育人功能

刁林林

摘要：思想政治教育工作對于一個國家的發展來講是非常重要的，尤其是對青年一代的學生進行良好的思政教育，是培養他們正確國家觀念和國家意識的關鍵一環。近幾年的教育改革工作當中，我國的社會發展同樣發生了一系列的變革，由于國家改革開放的逐步實施，很多外來文化和觀念開始涌入我國的社會生活環境，正是由于這些外來因素的影響，一些青年學生也開始出現了國家觀念淡薄、文化意識淡薄等不良情況。因此為了更好地促進我國的社會轉型，全面提升我國教育的現代化水平，對青年學生開展有效的思政教育工作，是我國在教育改革活動當中必將探究的重點。

關鍵詞：中職語文;思政教育;教學策略

思政教育的內容主要包含兩個方面，一是思想教育，二是政治觀念的培育。語文教師開展思政教育滲透作用的時候，必須要注重這兩個方面的有機統一。首先從思想教育來看，語文教材當中有非常多的內容涉及到良好精神和行為的培育，所以語文教材本身就具備對學生進行思想教育的優勢。關于政治教育，則需要語文教師去進行更多的內容挖掘，采用更加多樣化的形式來進行學生政治觀念的培育，引導學生認識到我國國家制度的優勢，并且形成愛國情懷與家國情懷。

一、中職語文教學工作當中進行思政教育有效融合的優勢分析

（一）中職語文教材本身有很強的思想教育作用

語文學科不僅是一門進行專業語文技能教學的學科，同時也一直被看作是文化傳承和行為培養的重要媒介，對語文教材的內容進行分析，就會發現，在語文教材當中很多教學篇目都涉及到良好行為習慣和價值觀念的培育。比如《永遇樂·京口北固亭懷古》就向我們展現了一個壯心不已、壯志難酬的愛國詩人形象，這與思政教育中的愛國情懷教育是相吻合的。不僅如此，語文教材當中還有許多篇目非常有利于對學生進行思想政治的教育，并且學生在長期的語文學習過程當中也會深受這些教育元素的影響。由此可見，中職語文教學活動當中進行思想政治教育的有效融合，首先就具備了內容上的優勢。

（二）文化輸出以及家國觀念的培育特征明顯

在當代我國教育改革工作穩步推進的社會背景之下，國家部門更加強調對學生進行文化輸出，注重培養學生的家國意識。所以在修訂教材的時候，就在其中融合了非常多的文化元素，這些文化元素的滲透，促進了學生家國觀念和民族觀念的養成。正是在這樣的政策影響之下，中職語文教材的內容也發生了很大的改變，其中開始融合了更多有利于培養學生文化理念、增強學生對中華傳統文化了解的元素。另外，在知識導讀和知識引導方面，也更加注重對學生進行文化理念和國家觀念的培育。并且語文教師在開展教學工作的時候，也被要求進行中華傳統文化元素的滲透，通過中華優秀文化元素的挖掘，來促進學生對于中華文化的了解，養成他們的民族文化的自豪感，從而促進民族觀念的形成。由此可見，在教育政策層面以及現代中職學校的語文教材修訂當中，都充分凸顯了文化輸出和國家觀念的培育特征。

二、在中職語文教學活動當中進行思想政治教育理念滲透的弊端分析

每每提到思政教育的時候，大部分教師受時代特征的影響，會不自覺地把重點放在政治理念培育方面。在開展語文教學活動的時候，教師對學生進行政治觀念的培育，就意味著需要從語文教材內容進行更多的延伸，盡可能地往正確政治理念方面靠近。也正是由于這樣的特殊件，導致了很多教師在開展語文教學活動的時候，思政教育和語文教學之間的融合特征不明顯，甚至將二者進行剝離教學。比如說，語文教師開展教學工作的時候，無法將一些教材內的閱讀篇目與政治觀念培育之間構建聯系，可是國家教育部門有明確要求，語文教師在開展教學工作的時候，要注重踐行語文學科與思政教育之間的融合。于是有的語文教師常常在開展教學工作的時候，先把語文知識拎出來單獨講解，然后再講解思政教育理論知識，這二者之間雖然被放在了同樣的課堂當中進行知識傳遞，但聯系性卻并不強。這種教學方式只能說是在語文教學活動當中進行了簡單的思想政治教育元素融合，并沒有將語文教學和思想政治教育進行更深層次的融合，也沒有做到在語文教學工作當中，不著痕跡地對學生進行思想政治教育理念的融合。

三、結束語

總而言之，在中職學校開展語文教學活動的時候，嘗試進行思政教育工作的融合滲透，一方面是要發揮語文教材內容當中對學生進行思想和行為培養的優勢性作用，另一方面要發揮語文教學的靈活性，采用多樣化的方式來進行思政教育元素的滲透。除此之外，還要注重對學生進行興趣的培養，弱化思政教育工作的嚴肅性和理論性，通過社會熱點切入、多媒體教學工具運用等多樣化的形式，從情感層面對學生加以引導，才能夠快速提升中職學校語文思政教育融合工作的質量。

參考文獻：

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