淺析初中政治教學學生創新意識的培養

付麟惠

摘要：在如今素質教育教學改革模式的影響之下，政治教學有了長足的進步并且也取得了相當程度的教學成果。在初中的政治教育教學過程之中，教師應該重視政治教學的價值以及其存在的意義，從而積極培養學生的創新意識，全面提升學生的綜合素養，使學生可以得到鍛煉，學生的問題解決和分析能力也可以得到進一步的強化。所以在初中的政治教育教學過程之中，教師應該關注學生的學習狀況，以學生感興趣的形式開展教學課堂，全面提高學生的綜合素質，包括學生創造力、好奇心、獨立思維等多個方面。本文在此基礎上探討了如何開展優質的初中政治教育課堂并提出了以下幾點建議，旨在培養學生的創新意識。

關鍵詞：初中政治;創新意識;培養

1.我國政治教學創新意識培養概述

在初中的政治教育教學過程之中，教師開展教學課堂應該基于學生的能力、方式、習慣等多個方面，通過學生比較感興趣的教學手段，使學生有耳目一新的學習體驗，也使學生可以更加主動、積極地參與到政治的教育教學過程之中，從而不斷地獲得新的學習體驗。教師也要考慮學生的興趣愛好、年齡特點，將一些學習的經驗進行總結，以學生能夠接受的形式開展教學課堂，培養學生的創新意識。在目前階段，初中政治教學表現出了一定的問題，首先就是無法從根本上開展教學課程，提高學生的創新意識，學生的主體地位并不能得到很好地體現;其次就是在這個過程之中，教師忽略了自身素質的提高，無法完成教學手段的升級，學生一味地背誦、枯燥的理解，并不能有效地提高學生的創新思維;最后就是教師與學生之間的溝通并不完善，教師灌輸式地開展教學，學生會比較排斥，所以缺乏良性的溝通，教師也就失去了幫助和指導的意義。

2.我國初中政治教學創新意識培養的策略

2.1關注學生的主體地位

首先在政治教育教學過程之中，教師一定要革新教學模式，使學生可以獲得更加自主全新的學習體驗，豐富學生的知識視野。一般情況來講，教師應該以學生更感興趣的形式，充分體現出學生在學習過程中的主體地位，著重于培養學生的創新意識，鼓勵學生積極地進行發問，可以開展問題研討等教學活動，使學生可以在討論的過程之中從更多角度去認識政治理論。例如，教師在為學生講解公民的義務這一部分的教學過程之中，就應該為學生提供一個交流與探討的平臺，在這個時間和空間上學生可以進行主題探討，從而使學生可以從其他角度去認識公民的義務，全面理解政治理論知識。除此之外，教師也可以將圖片、視頻、歌曲等與課堂教學密切結合，通過短視頻使學生看到公民義務的表現形式，從而擺脫理論教學的抽象感，也使學生對政治學習充滿濃厚的熱情。

2.2堅持理論與實際結合

在初中的政治教育教學過程之中，教師應該結合生活實際為學生開展教學課堂，使學生可以在學習的過程之中獲得社會性發展的支撐。首先教師應該重點分析政治中的一些實踐意識，從而將其合理地運用到社會生活之中，提高學生對于理論的應用能力，也使學生在社會生活之中積累實踐經驗，豐富理論體系。例如，教師在為學生講解公民的基本權利這一部分的教學內容時，就應該考慮到學生的日常生活，將實踐內容與理論知識有效結合，使學生可以從身邊事物出發，更加關注身邊小事，走進生活，走進社區，走進校園，使社會中所發生的案例都可以為學生的學習提供素材。教師也可以為學生播放一些社會時事熱點，通過熱點話題的探討使學生更好的認識公民的基本權利究竟包含哪些內容？也使學生學會保護自我，對于初中階段的學生來講是有著十分重要的促進意義的。

2.3創建政治教學情境

在初中的政治教育教學過程之中，教師應該有效培養學生的創新意識可以開展針對性的教學情境構建，在教學課堂上，教師作為學生學習的指導者，應該科學地為學生構建教學課堂，使學生可以在生動、形象、具體的教學情境之中更如魚得水，更容易理解教材內容，也可以有效激發學生對于政治學習的主動性以及積極性。例如，教師在為學生講解友誼的建立方法這一部分的教育教學內容時，為了使學生可以更好地開展學習，也提高學生對于課堂學習的興趣，教師可以針對性地為學生創建一個問題情境，“孩子們，我們所有人都渴望獲得美麗的友誼，那我們應該如何構建友誼呢？獲得友誼的要素究竟是什么呢？”這樣的問題情境會使學生產生強烈的表達欲和探索欲，在這個過程之中學生積極思考并且積極表達，發表自身的看法，更有助于學生形成良好的問題意識，這對學生創新意識的培養也是有著一定的作用的。所以在這個過程之中，教師應該科學地為學生構建情境，使學生更全身心地投入到政治學習過程之中，不僅提高了學生學習的主動性和積極性，同時也是學生更愿意開發思維，增強了學生的思維活性，有效地培養了學生的創新意識。

結束語

總而言之，在初中的政治教育教學過程之中，教師培養學生的創新意識應該基于明確的教學目標，關注學生在學習過程之中的主動性、主體性，從而全面優化教學課堂，提高學生創新能力。教師也要針對性地開展一些教學情境的構建，有效提高學生的參與感，激發學生的創新意識，培養學生的問題解決分析能力，為學生今后的學習和成長奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]孫學銀.探究初中政治教學中學生創新意識的培養策略[J].文淵（高中版），2020（8）：169.DOI：10.12252/j.issn.2096-6288.2020.08.327.

[2]陳龍.初中政治教學中學生創新意識的培養策略芻議[J].文淵（中學版），2020（7）：963-964.DOI：10.12252/j.issn.2096-627X.2020.07.1573.

[3]趙麗英.初中政治教學中學生創新意識的培養探析[J].學周刊，2019（23）：35.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.028.

[4]王群.論初中政治教學中學生創新意識的培養[J].教育界，2019（6）：153-154.DOI：10.3969/j.issn.1674-9510.2019.06.082.