新形勢下應用型大學生“創業導向的就業”新路徑探析

曾姝　侯建　孫新博

摘要：受新冠疫情突發、經濟降速的影響，大學生的就業創業面臨很大的壓力與挑戰。基于高校學生工作實際，分析新形勢下應用型大學生就業創業的困境，反思產生就業困境的因素，提出以“創業導向的就業”的大學生就業對策，探索高校就業創業工作的新路徑。

關鍵詞：新冠疫情? 大學生? 創業導向? 就業創業

前言

2020年初，全球新冠肺炎疫情的爆發，影響了我國社會發展和經濟的正常運行節奏，各行各業各個領域都受到了或多或少的沖擊。其中，大學生群體應該是受影響最嚴重的群體之一。我國高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉變，且不斷擴招，使得高等院校的畢業人數呈現不斷增長的趨勢，新冠疫情對社會的沖擊無疑是增大了大學生群體的就業創業壓力，影響了他們的就業觀念。在新形勢下，應用型高等院校就業創業工作亟待謀新，破局克艱。

一、新形勢下高校大學生就業創業的困境

1、就業創業機會明顯減少，難度明顯增大

新冠疫情爆發，使很多企業生存發展面臨諸多困難和風險，特別是中小型企業，因訂單下降和用工不便，面臨停工、停產困境;大型企業為了減少支出，也調整了人才招聘計劃，企業的停招、縮招導致崗位需求縮減;而國外疫情的蔓延，讓原本在國外發展的部分留學生選擇回國就業，進一步加大了國內就業市場的競爭，高校畢業生求職機會明顯減少;同時，個體工商戶因缺乏市場需求、資金鏈斷裂等原因而瀕臨破產、倒閉，也使得有創業意向的大學生意識到創業風險不斷上升，創業的難度明顯增大。

2、企業招聘模式受限，就業成功率降低

受新冠疫情影響，以組織召開現場招聘、宣講會，為用人單位和畢業生搭建雙選平臺的傳統線下招聘模式被按下了“慢進鍵”或“暫停鍵”。即便疫情解封地區召開雙選會，學生也要在參與線下面試時，按照防疫要求準備行程碼、核酸檢測報告等多種證明材料，較為繁瑣的線下招聘流程，導致部分畢業生放棄了面試的機會。而線上招聘因簡單易行，成為了招聘的主陣地，但其也存在一定的制約性和局限性，如招聘信息真假難辨;溝通互動不暢;雙方了解不精確等問題，這些問題在一定程度上增加了大學生對用人單位的評判難度，影響了大學畢業生的就業意愿，制約了大學生的就業主觀能動性，降低了就業成功率。

3、大學生自身能力問題凸顯，就業創業壓力增大

大學生自身能力問題是影響就業創業的根本問題。這次新冠疫情對國內各類企業及經營實體的生存和發展帶來了嚴峻的考驗，為了獲得更好的生存發展機會，各企業及經營實體在對畢業生的挑選方面會更加嚴謹、慎重，勢必會優先招錄實踐操作能力強、綜合素質高、知識面廣的人才。而部分高校畢業生在招聘時表現出的專業知識匱乏、動手能力薄弱、溝通能力欠缺、獨立自主性較差等一系列問題，暴露了大學生自身能力儲備的不足，難以滿足工作崗位以及企業的基本需求。

4、大學生心理變化明顯，出現亞健康狀態

受新冠疫情影響，就業形勢日趨嚴峻，大學生就業心理出現焦慮、消極、被動等不同程度的亞健康狀態。高校采取的延遲復學、線上授課、封閉式管理等學習方式、生活方式的變化，讓一些大學生養成了刷手機、打游戲等惰性習慣，磨滅了他們的精神斗志，使他們的思想行為更加得散漫。同時，疫情導致的就業崗位減少，對人才的要求提高，國內就業創業的競爭壓力顯著增加，使很多大學生對就業恐慌、焦慮的心理不斷加劇，不少大學生產生了“緩就業”“等就業”“躲就業”的心理，以回避因就業而產生的精神壓力。

二、對產生高校畢業生就業創業困境的反思

1、宏觀經濟受沖擊，就業崗位供給不足

新冠疫情的常態化對我國的經濟發展影響巨大，階段性的延遲復工復產，使得可以為大學生提供大量就業創業機會的交通運輸、餐飲酒店、旅游、零售等企業和經營實體面臨虧損、倒閉的壓力。用人單位為保障持續運營，就會選擇裁員、降低員工福利水平以減少開支，甚至以減少人員招聘或暫停招聘來控制成本，增強抗風險能力。因此，企業對人才需求的降低，意味著市場就業崗位供給不足，這是導致當前大學生就業難的主要癥結所在。

2、就業創業教育、服務質量下降

大學生職業指導、創新創業等就業指導課程一直得不到認可，被多數大學生作為“水課”對待。教師在線下課程中，通過運用互動教學、體驗式教學有效的對學生進行就業創業思維培養和實踐指導。新冠疫情的出現，各高校線下開展的教育課程受到一定程度影響，就業指導、服務工作的許多環節不得不轉移到了線上。這些線上教育、培訓、服務等工作雖然從數量上彌補了線下培訓數量上的減少，但無法做到有效吸引學生的注意力，激發學生的學習、實踐興趣，教育、服務效果以及培訓影響力大不如前。

3、專業知技有限，綜合能力不足

大學畢業生的專業知識、技能有限，自身綜合能力存在不足。首先，當前高等院校“嚴進寬出”的教育體制模式，使許多學生進入大學后完全放松自己，在學習之外花費了太多的時間，造成自身理論知識不扎實，技能實操薄弱;其次，疫情的出現，進一步打亂了高校的育人計劃。為了落實疫情防控要求，各高校減少了第二課堂活動的次數，使得大學生在組織策劃、溝通協調、團隊合作、禮儀禮節等綜合素養能力方面缺乏學習和實踐，難以滿足就業的需求。再次，優越的社會成長環境，讓許多大學生缺乏明確的職業方向和職業規劃，未樹立正確的就業觀，對就業要求與期望值普遍過高。最終，導致部分大學生就業過程中出現“高不成，低不就”“眼高手低”“左顧右盼”的情況。

三、大學生“創業導向的就業”的內涵和重要意義

內涵：“創業導向的就業”的提出，旨在以就業為基礎點，以創業為就業出發點和落腳點，指導大學生進行職業生涯規劃和創新創業的關鍵能力儲備。在就業創業時，有目標的做出決策，能積極自主行動，具備創新和風險承擔的態度，面對競爭對手時勇敢應戰，面臨市場機會時能超前行動。

意義：一是有助于樹立正確就業心態，增強核心競爭力。不良就業心態問題多是因為大學生沒有明確就業規劃和方向，也沒有過硬的知識技能和綜合素養。因此，基于“創業導向的就業”的大學生就業創業教育和職業綜合能力培養，可以助推大學生樹立正確就業觀和提升核心競爭力;二是有助于推動高校高質發展。社會的高質發展，需要更多的具有創新精神和創業能力優秀人才。“創業導向的就業”的提出，可促進高校教育教學內容和模式的改進，從而培養出符合社會發展需求的高端人才;三是有助于社會穩定與和諧。高等教育大眾化使高校規模急劇擴大，畢業生人數快速上漲，就業形勢日趨嚴峻。基于“創業導向的就業”的教育、引導，可提升大學生創新精神與創造能力，使部分大學生從崗位的“消費者”轉變為崗位的“締造者”，從而以創業帶動就業，緩解就業壓力，促進社會穩定。

四、實現應用型大學生創業導向的就業路徑

（一）政府層面：完善政策，緩解供求雙方壓力

1、政府要加大政策扶助力度，從減輕企業負擔、加大金融支持等多方面制定有關政策，給予中小微企業、民營企業以支持和扶持，幫助他們渡過生存難關、增強發展后勁，使其創造、增加大學生就業實踐機會。

2、政府要打造高效的就業創業服務平臺，加強對虛假就業信息發布的監管和查處力度，嚴厲打擊就業創業過程中損害大學生的不法行為，進一步凈化就業創業環境。

3、政府要強化對大學生的就業創業服務和援助。在現有政策基礎上，進一步加大畢業生創新創業補貼政策，對剛畢業的大學生進行首次創業要加大政策扶持力度和補貼力度。

（二）高校層面：多措并舉，提升大學生就業創業實效

1、制定基于“創業導向的就業”的職業目標，指導大學生做好自我認知與職業規劃的準確定位。高校依據社會發展需要、企業崗位需求和專業優勢特色，打造基于創業導向的職業目標，通過創業創新教育與個人職業生涯規劃相結合，培養在校大學生的創業能力與創新意識，在畢業步入社會之前具備過硬的專業理論知識和職業行為素質能力，并做好自我認知和職業規劃的準確定位。

2、踐行基于“創業導向的就業”的職業行為，完善教育教學內容與方法的更新優化。高等院校積極開展以創業導向為主題的教育教學活動，讓在校大學生更多的親身體會創業創新的具體實踐操作，深入的理解職業行為的內涵本質和外延特質。首先，教育教學內容更新優化，開設持續性系列示范課和實踐課，循序漸進引導、強化和鞏固創業創新執業行為素質能力;其次，教學模式突破以教授知識為主的傳統模式，形成引導講授與自學自思相結合的新型模式，并實現教學模式由單一化向多元化的轉變，有效提升創業創新的教學實效。

3、激發基于“創業導向的就業”的知識儲備，重視理論知識與技能實踐的齊頭并進。大學生的知識結構往往限制于本專業的學習，做不到跨學科、多知識體系的融會貫通。如要掌握相關交叉領域的知識與技能，并轉化為實際工作能力，這需要進行高效的知識儲備過程。指導大學生通過系統性、關聯性和聯想性的學習模式，加強自身的專業知識與橫向跨學科知識相互融合、轉換、重組和創新能力，重視專業理論與技能實踐的齊頭并進。

4、培育基于“創業導向的就業”的保障機制，打造政府企業與個人的對接平臺。高校在熟知社會需求、政策制定和企業發展的基礎上，積極搭建與創業創新項目接軌的互通平臺，增進大學生與政府企業的交流溝通，營造良好的教育教學實踐保障機制，從而有效減緩大學生自身職業能力儲備與現實崗位所需技能的差距，積極鼓勵創業創新人才敢想敢干敢為人先的行為，才能提升基于創業導向的就業所要具備的職業行為素質能力。

（三）學生層面：積極主動，強化自身就業能力

1、調整心態，樹立正確的擇業觀。良好的心態是成功就業創業的關鍵，大學生要調整心態，充分利用各種平臺渠道收集就業信息，主動爭取就業機會，摒棄“等”“慢”“靠”“要”等錯誤觀點，樹立先就業—后擇業—再創業的正確擇業觀念。

2、自我評估，強化自身就業能力。大學生要主動自我評估，準確認識自我，在校期間，積極主動地參與“線上”學習、面試和“線下”的實習實踐等活動，全面提升自身的專業能力和綜合素質，為來日抓住就業創業機會、開啟職業生涯做好儲能蓄力準備。

五、結語

綜上所述，在疫情大背景下，為了更好應對嚴峻的就業形勢，大學生應審時度勢，全面提升自身職業綜合素質能力。高校、政府有關部門和企業多方聯動，堅持把大學生的就業作為與經濟發展、社會穩定有關的大事來抓，積極應對疫情給就業工作帶來的不利因素和種種挑戰，努力做好新冠疫情背景下的大學生就業創業工作。

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作者簡介：曾姝 1977.10，女，漢族，江西省贛州市人，本科，副教授，河北大學，主要研究方向：學生思政教育和就業創業。

項目來源：河北省人力資源社會保障

課題編號：JRS-2021-1048

課題名稱：新冠疫情背景下應用型大學生“創業導向的就業”新路徑探析

課題類別：一般項目