主題探究模式在高中科技創新教學中的運用研究

韓佳家

摘要：新時期，互聯網、3D打印技術等正在迅猛發展，影響著學生日常生活和學習。傳統的教學模式已無法未更好地為現代化教育教學提供服務。引導高中生進行學習，應更加突出對學生動手能力、探究技術、操作技能的培養，與時俱進和強化進步。當前，科技創新課程處于開發與實踐階段，顯現出部分問題。本文將立足于教學實情，就科技創新教學的開展提出建設性意見。

關鍵詞：高中;科技創新;主題探究模式;培養策略

為有效地激發學生的潛能和培養學生創新意識，應構建出集經驗學習、模仿、創造與分享為一體的教學模式。教師作為教學活動的組織者，應在考慮高中學生已有的學習能力及創造力、課程內容難度等因素的基礎上，精心設置課堂教學環節，放手讓學生去主動探究，拓展眼界，收獲頗多。

一、整合內容，引導探索

科學技術與物理、生物、化學、信息技術等都具有著關聯之處，它不是一個新的概念，是一個綜合的概念。培養學生的創新意識和創新精神，應在教學準備過程中對相關知識進行分析，可以將通識教育與創新教學進行整合，為學生掌握科技創新的技巧創造良好條件，有利于促進學生的綜合發展。以《穩固結構的探析》為例，教師就可以將科技創新的內容融入其中，讓學生結合日常生活中對結構的觀察，進行交流分析，后在進行小結。同時，可以進行深化教學，引導學生在熟悉基礎技術的基礎上，進行相關設計，發散思維主動嘗試。班級中有的學生通過學習該部分內容，還回家主動幫家里人維修陳舊家具，將知識運用到實踐當中。

二、特色社團，動手實踐

關于科技創新一系列教學活動的開展對于新時期高中生的成長很有益。學校應積極倡導和開設科技創新課程，具體措施，成立特色社團，強化宣傳，營造更大的比賽平臺等。校內公開科技創新項目，鼓勵大家積極參與和提出可參考意見。教師也可借此機會引導學生了解“文本信息的加工與表達”，讓學生利用計算機技術，圍繞學生的社團活動，給社團制作一份有特色的宣傳海報和納新邀請函。通過這兩個任務，學生基本對文本信息和報刊信息的加工與表達有了明確的認識，相互地討論想法和進行作品設計，積極參與到活動中。最終經討論敲定方案，一起在校園內進行宣傳，活躍的學生們還主動向其他學生分享自己學習收獲和經驗，團結同學，一起創新。

三、主動探究，鍛煉能力

對于高中學生的科技創新素養培養，不應盲目，好大望遠，應關聯學生的學生學習生活，并注重調動學生的探究興趣。學生們可以自由組合小組，高中生隨年齡增長，已有較強的判斷和分析能力，以及責任感，小組成員們可以群策群力，一去結合自身經驗去分析，相互交流和借鑒，進而探究思考開發相關的科技創新的可能性。比如，夏天天氣炎熱，汽車停在室外，經太陽光照曬不過一會兒就像蒸籠一樣，有啥方法能迅速降溫？冬天出行的時候，大雪的來臨和氣溫驟降，讓老年人都不敢出門，容易滑倒造成骨折等，能否設計構思與制作一個除冰器？鼓勵學生們大膽說出想法，并主動進行信息搜集和交流。雖然網絡帶給我們很多便利，但還有多種途徑可以獲得信息，教師應善意的鼓勵學生先不要考慮百度，不妨從身邊的人和事入手。各小組按分工情況圍繞主題自主尋找和獲取信息（拍攝、筆記、訪談、觀察從靜態的事物中等，并規定一定地收集信息的周期。有的小組去訪談了環衛工人，了解除冰經驗和新型環保機器的使用。還有的學生想到自己家車輛平時的保養，主動與父親進行交流等等，從多個方面獲取信息。后續班級中還可以組織開展交流分享會，學生之間互相取長補短。為完善學習過程，本班還設計道具改造活動，如拼裝汽車遮光罩，給拐杖添加防滑裝置等，深化學生的體驗，使學生從活動中收獲頗多。

四、多向了解，強化動力

科技創新需要依靠過硬的知識和技術才可以創新推進。如果沒有專業的培養方案和培養措施，科技創新就必然要走彎路，甚至是以“熱鬧”為主，浪費教育基金。廣大教師與學校應為對學生的培養教育創造條件。如邀請優秀校友、企業技術工人、學生家長前來進行分享，與學生們一起改造體驗。學校在傳道授業的過程中，培養出很多莘莘學子，他們在不同的領域為國家作貢獻，教師可以邀請他們為學弟學妹分享，這既是知識和技能傳授的過程，也是激發高中學生學習動力、自信心的過程，學生從他們身上看到奮斗精神，看到科技創新需要堅持，克服困難，步步深入。邀請學生家長來分享，可以為學生、家長、學校間搭建起橋梁，引領學生拓展眼界，提供新的技術指導和就業方向。

五、拓展平臺，深化培養

高中生即將踏入大學，踏入更大舞臺。對于他們的知識能力、創新精神的培養，不能僅僅局限于學校的小天地，應該在大舞臺上摔打磨煉。僅限學校的小舞臺，易造成學生目光局限，驕傲。在科技創新上，山外有山，天外有天。基于此，教師要鼓勵學生們組隊去參加“市級、省級學生科技創新大賽”、“互聯網+創新創業大賽”等。在此過程中，教師要注重對學生心態的指導，用激勵性的評價肯定學生想法和進步，告訴學生要相互幫助、團結同學，一遍遍嘗試，從發現問題—探究問題—解決問題，循環往復，使作品更加完美，最終在比賽平臺上去展示分享，這樣學生收獲的有自信心、知識與技能、團隊合作精神、創新精神等，利于學生今后的自主探究和新成長。

六、結束語

總而言之，在社會日益發展的今天，面對高中階段的學生開展關于科技創新的一系列教學活動是很有必要的，利于學生的身心成長和各項能力素質的提高。廣大教師應立足于實際，關注學生的興趣和已有經驗，篩選教學內容和組織開展活動，并且要為學生尋找更多的學習和動手體驗、探索的創新的機會，引領學生打開眼界，在更大的舞臺上綻放光彩，成就自己。相信通過老師、學校、社會、學生等多方的努力，教育教學培養會更加多元化，助力學生成長成才，為新時期科技創新作以貢獻。

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