創客理念指導下的初中英語寫作教學方法分析

全雪琴

摘要：伴隨著我國教學體制改革進程的不斷推進，新課程標準中對初中英語教學提出了新的要求，作為一門語言類學科，寫作一直都是英語教學中的重點內容，將創客理念引入到初中英語課堂教學中可以鍛煉并培養學生的創新意識以及創新能力，能夠促使學生將創意進行落地并與實踐進行結合。本文簡單闡釋了創客理念的含義，并提出了一些建議性教學策略，以期為相關教學工作者提供必要的借鑒與幫助。

關鍵詞：創客理念;初中英語;寫作教學;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-165

一方面，我國的教育教學改革不斷深入，另一方面，現行的“互聯網+”背景下，創客理念得到了不斷的發展，將其與教育教學工作進行融合成為了當前教學工作發展的新方向。寫作本身就是一個創作性過程，需要學生具備一定的創新性意識與能力。從現階段我國初中學生的英語寫作水平來看，很多學生存在創意匱乏的現象，寫出的作文如同流水賬一般，且存在很多抄襲以及照搬的現象。針對這種情況，很多優秀的教學工作者提出將創客教育中的核心理念融入至課堂教學中，采用全新的教育理念以及教學方法對傳統的教學模式進行優化與改進，實現學生應試能力以及實踐能力的雙重提升，促進并培養學生的英語寫作綜合能力水平。

一、創客理念的含義概述

創客理念是創客教育中的核心觀念內容，主要是基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育理念，用其對初中英語寫作教學工作進行指導，有利于提升寫作教學的趣味性以及學生在寫作方面的積極性，能夠實現寫作教學的高效性。

二、創客理念指導下的初中英語寫作教學策略

（一）理論結合實踐并實現創客教育落地

要想發揮出創客理念在初中英語寫作教學中的作用與價值，首先要從創客理念的內涵進行深度著手，需要緊密結合創客理論與英語寫作教學之間的關系，促使創客理念能夠走進教育、走進課堂。從目前的實際情況來看，不僅僅是教育大綱所提出的要求，還是初中英語寫作教育的目標等方面，利用創客理念來指導初中英語寫作教學屬于一種變革，是對傳統教學模式的一種優化與創新。在實際的寫作教學中，教師應當根據課堂教學內容為學生創設出真實化的情景，給學生帶來更好的學習感悟與體驗，激發學生在寫作方面的信心與興趣，培養學生在實踐中發現問題并解決問題的能力。在這種教育模式中，學生的學習主體性地位可以得到很好的體現，學生的語言交流以及實際運用能力可以得到很好的發展與提升，這對于實現創客理念的落地有著非常顯著的促進性效果。

（二）創設合適項目并突顯學生的主體地位

對于初中階段的學生而言，整個寫作過程比較枯燥與乏味，教師所采取的教學過程與模式也非常的單一，很多教學工作者在一時間還難以擺脫傳統教學模式的束縛，而習慣于采用固有的方式對學生進行寫作練習指導，學生在課堂上處于一種被動的地位，自身的學習主觀能動性得不到良好的發揮。如此一來，當學生進行大量的閱讀學習時就會產生一些枯燥與懈怠的心理，不利于自身寫作能力水平的穩固提升，最終導致寫作教學質量低下的現象。對此，利用創客理念來指導初中英語寫作教學，教師可以根據學生所掌握的知識水平以及寫作技能來創設合適化的寫作項目，給予學生充分的自由發揮空間，讓學生充分發揮自身的聰明才智來進行寫作方面的創新……這樣可以避免將學生的寫作思維禁錮在所學英語知識以及教師傳授的寫作技能中，學生們可以采取自主探究或者分組合作等不同形式進行開展，讓學生通過自己的努力來完成寫作目標，這樣不僅可以有效提升學生解決問題能力，同時還可以很好地培養學生的寫作創造性能力。

（三）將創客項目與英語教學進行深入融合

創客理念下的英語寫作教學有著一些顯著的特點，例如，教師所選擇的創客項目需要符合學生的認知水平以及身心特點，項目內容需要具備一定的趣味性特點，能夠激發學生的學習熱情，以達到寓教于樂的教學效果。身為初中英語教學工作者，應當盡量使用一些深入淺出的語言以及由易到難的教學方式，能夠激發并調動學生的學習動力與欲望，培養學生對創造以及創新的認知與理解，鍛煉并提升學生的敏銳觀察力以及獨立思考能力。對于初中階段的學生而言，寫作不能憑空想象，而是應當根據語言環境進行適當的轉變。因此，教師可以根據課堂教學內容，為學生創設更多的語言模擬情景，讓學生在實踐中體驗英語的語言魅力，提升學生的交流、表述能力，讓學生形成自己的語言特色以及文章寫作思維，進而實現其寫作能力水平的提升。

例如，在寫作與傳統節日有關的作文題目“I like Mid Autumn Festival”的時候，教師可以就此為學生提出創客項目，先將學生分成不同的小組，讓學生以小組為單位通過合作的方式來完成項目任務。學生們需要詢問長輩、翻閱資料或者上網查詢，對中西方傳統節日進行內容以及形式方面的對比，讓學生在小組內部進行交流與探討，學生需要用英語表述自己的觀點，然后吸收并借鑒他人的看法，積極尋找寫作靈感并形成自己的寫作思路，最終完成寫作任務要求……通過這種方式，不僅可以提升學生寫作方面的趣味性，同時還可以大大增強學生的寫作能力水平。

三、結束語：

綜上所述，社會在發展，時代在進步，初中英語寫作教學亦不能固守自封，而是應當積極引用新理念以及新方法，實現寫作教學質量的發展與進步。利用創客理念指導初中英語寫作教學是對傳統教學模式的一種優化與創新，是對新課程標準的一種積極響應，也非常符合當今學生的身心發展需求，有利于實現學生寫作水平以及英語綜合能力的發展與提升。

參考文獻

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