新時期高中語文寫作教學有效性探究

朱培康

摘要：高中作為學生學習語文重要的黃金時期，教師在這個階段更應當注重對學生語文學習興趣的激發，進一步提高學生的語文學科素養水平。對于語文寫作教學而言，應當引導學生開展自主性學習，提高學生的閱讀學習經驗，提升學生的寫作水平。在實際教學過程中，教師還要注重對學生觀察能力的培養，使學生養成良好的素材積累習慣，并學會利用積累到的優美詞句進行寫作，使學生掌握正確的寫作技巧。

關鍵詞：高中語文;寫作教學;方法策略;有效性

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-013

在現階段的高中語文教學過程中，寫作教學作為重要教學內容，從實際教育改革背景下來看，很多教師對寫作教學的重視程度不夠高，寫作依舊是現階段很多學生的薄弱環節。在實際寫作練習的過程中，大部分學生寫出來的文章較為空洞乏味，缺乏真實度及個性化特點，多數的文章形式基于教師特定的寫作教學模板，繼而導致很多學生寫出的文章千篇一律，缺少新意。這是當前很多高中階段學生寫作能力較弱的主要體現，同時也顯現出很多高中語文教師對寫作教學的忽視。隨著新課程改革的不斷深入，在當前教育教學背景下，教師應當切實順應學生的身心發展特點，積極利用高效的教學模式，充分展現學生個性化的思維意識能力，給予學生自由的寫作空間。

一、豐富寫作練習形式，積累寫作經驗

增強學生的閱讀量和寫作量，是增強學生寫作能力的一種有效方式，同時也是較為簡便的形式，學生只有在積極進行閱讀活動以后，自身才能積累一定的寫作素材，才會形成自身特定的閱讀與寫作的方式，才能有效的提高學生的寫作能力。為此，在實際教學過程中，教師應當引導學生進行積極閱讀和寫作練習，將閱讀和寫作體現在每日的學習生活當中。

在具體實施過程中，教師可以借助引導學生利用一句話的形式記錄自己每一天的心情或者事件，同時，教師在布置作業的過程中，也要考慮學生的個性化學習差異，充分遵循“因材施教”的教學原則，比如對于一些熱愛古詩詞的學生而言，教師可以引導其利用詩詞的方式記錄自己一天的狀態，同時教師也要減少對學生的干預，不要在學生題材選擇上進行更多限制，將學生的興趣作為開展訓練的基礎。在日程寫作練習的過程中，課前教師可以組織學生利用一句話分享自己的素材積累，可以使用名言警句，也可使用修辭優美的句式等，利用這種方式豐富學生的寫作學習內容。

二、優化寫作教學觀念，促進學生發展

學生寫作能力體現的是學生語文學習的綜合能力，而在當前新課程改革背景下，應當切實增強學生的綜合素養水平。為此，作為新時期的高中語文教師，自身應當積極轉變傳統的教學觀念，切實順應新課改背景下的教育要求，以及教學大綱的要求，注重學生的學習規律，在學生寫作出現問題時要及時進行糾正和引導，促使學生全面發展。

在高中階段的寫作教學過程中，教師應當切實創新自身教學形式，避免為學生的寫作練習制造更多的阻礙，給予學生自由的寫作空間，增強學生的寫作創新意識，開展有關知識擴展類的寫作練習。對于較多數的高中生而言，其剛剛開始具備一定的寫作能力，但是很多學生的寫作意識不強，實踐水平較低，在實際教學過程中，由于缺乏相應的寫作意識，進而導致學生的寫作質量難以提升。為此，在實際教學過程中，教師應當積極鼓勵學生對自己的寫作方式及意識進行創新，幫助學生找到語文寫作的中心要點，借助實踐性活動掃除在寫作過程中遇到的障礙。

三、注重反思習慣培養，提升寫作質量

在高中階段的寫作教學過程中，教師應當引導學生形成良好的學習習慣。對于高中生而言作文的題材及內容很多都源自于實際生活，優秀的作文往往是基于學生自身對實際生活的經驗所得，為此，教師應當引導學生不斷練習寫人、寫景的寫作能力，幫助學生增強自身描寫能力，提高學生的文章感染性。

對于語文寫作教學而言，更為重要的一點便是引導學生“多讀”。閱讀和寫作一直以來都是相輔相成地，學生借助閱讀活動能夠增長見識，了解這個世界，而通過寫作則能夠將發生的事情記錄下來。與此同時，寫作與閱讀在高考中的分值較高，為此教師若想提高學生的寫作能力，首先一點便是應當增強學生的閱讀能力，引導學生借助優秀的文章閱讀提升自身寫作積累，學會文章中的表達方式及修辭手法，并學習其描寫技巧。借助閱讀和寫作的雙向性學習，能夠有效提高學生的文字駕馭能力，進一步提高學生的寫作質量。

總而言之，隨著當前新課程改革的不斷深入，高中階段的語文寫作教學早已成為培養學生綜合素養能力的關鍵環節，是實現培養學生思維意識、個性化特點的主要途徑。在高中階段的語文寫作教學過程中，其占據著較大的語文學習時間，這也充分說明了語文寫作能力的培養對學生的成長學習發展具有十分重要的影響。為此，在實際教學過程中，教師應當減少對學生的寫作學習束縛，給予學生較大的自由學習空間，遵循因材施教的教育教學原則，進一步提高學生的寫作質量，推動學生全面進步和發展。

參考文獻

[1]張成烈.在高中語文寫作教學中培養學生的自主學習能力[J].作文成功之路（上旬），2018（1）：后插2.

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