對初中音樂教學中引入流行音樂的探討

周夢楊

摘要：研究將針對當前初中流行音樂鑒賞過程中，如何挑選和應用“藝術精品”，以及如何突出流行音樂對整個音樂領域發(fā)展與建設提供的重要作用作出分析與探索，希望能夠為后續(xù)的流行音樂發(fā)展，以及對流行音樂的學習與鑒賞提供相應的參考依據。

關鍵詞：流行音樂;音樂鑒賞;藝術精品;初中音樂

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-021

在當前的流行音樂鑒賞過程中，很多人對于“流行”這一概念的了解并不深入，所以更無從談起如何對其進行有效的“鑒賞”。同時，從社會角度以及學校的角度分析，部分人依然認為“流行就是社會道德與風尚所不允許的一種存在性質”。在此，研究將對這一錯誤的思想進行糾正，且會秉承著打破傳統(tǒng)、打破保守、打破老舊的思維對流行音樂鑒賞中的藝術精品展開分析與研究。

一、流行元素更符合潮流

對流行音樂進行鑒賞，主要目的是為了培養(yǎng)個人的藝術審美能力，促進個人的音樂鑒賞水平。而流行音樂是當今社會音樂領域發(fā)展的主要潮流，其中蘊含著豐富的音樂知識與社會現(xiàn)實內容，所以對流行音樂進行深入的鑒賞，能夠有效提升個人的社會認知與社會體驗能力。在這一方法的應用過程中，能夠有效提升個人對音樂鑒賞的積極性和熱情，且能夠充分的體感受到音樂與社會、音樂與個人、音樂與文化之間的關聯(lián)。

例如：具有流行元素的音樂更符合當前時代的發(fā)展潮流，且更具備受人歡迎與受人青睞的資本。所以，在對音樂進行鑒賞的過程中，需要針對具有流行元素的音樂內容作出深入的分析與探索，且需要通過科學的方法對流行音樂進行挑選，這樣不僅可以保證鑒賞音樂的質量，還能提升鑒賞過程的體驗感與融洽度。在這一過程中，可以應用多種方法挖掘與尋求具有流行元素的，且符合當代發(fā)展潮流的，以及屬于“藝術精品”的相關曲目。如，可以參加演唱會、可以購買原聲大碟、可以選擇符合自己情緒的歌曲、可以學習和了解相關樂理知識等。凡此種種，均是可以提升個人音樂鑒賞能力的有效途徑。

二、正視流行音樂的地位

結合當前流行音樂在音樂圈的主導地位，以及受人追捧的程度來分析，當前初中的音樂鑒賞需要結合流行音樂對其進行豐富與完善。在這一方法的應用過程中能夠很好的滿足不同人對于音樂的需求，且能夠提升絕大部分人的音樂素養(yǎng)與審美感知能力。而且，藝術沒有優(yōu)劣之分，不同的藝術表達形式可以給人不同的感受與體驗。在音樂鑒賞過程中，同樣需要應用這一原則對其進行分析與探索。

例如：在對流行音樂進行鑒賞的過程中，需要有一個明確的目標，且需要有意識的、有針對性的對流行音樂進行學習與理解。同時，還需要個人從客觀的角度對篩選和分析流行音樂的內容，選擇符合社會核心價值觀的、符合初中生性格特征的、符合當前時代發(fā)展大背景的內容對其進行鉆研與分析。在這一背景下，還需要結合流行音樂的韻律、節(jié)奏、情感、藝術價值、人文價值、社會價值等多方面對其進行評價和鑒賞。只有通過該方法的應用，才能在流行音樂的鑒賞過程中構建其一個正確的價值觀與鑒賞認知，才能為后續(xù)的音樂鑒賞提供有效的保障和扎實的基礎。

三、流行中的古典切入點

當前流行音樂中隱藏著大量的古典音樂元素。這是當今社會發(fā)展背景下的一個縮影，同時也是體現(xiàn)現(xiàn)代化文化與古典文化的有機結合狀態(tài)。在對流行音樂進行鑒賞的過程中，我們需要深入的探索和研究這一內容，并且要找準流行英語中的古典元素，以此擴大音樂鑒賞的范圍，提升音樂鑒賞的感知能力，促進對音樂的深度認知與理解。

例如：在鑒賞流行音樂的時候，如果想要有效的探索和分析流行音樂中的古典元素，可以結合相關曲目對其進行分析與研究。如，可以鑒賞音樂《不想長大》的副歌部分，以此讓學生感受古典音樂韻律的美好;或者可以鑒賞莫扎特的《第四十交響曲》，以此感受其中的古典情感元素;亦或者可以鑒賞李玉剛的《新貴妃醉酒》，以此體會京劇歌詞與流行音樂結合的特征;再或者可以感受周杰倫的《菊花臺》和《以父之名》，以此感受流行音樂中的純粹的東方古典文化藝術，以及中西方文化結合背景下的古典韻律。以上曲目均是可以體現(xiàn)流行音樂中融合古典音樂元素的內容，同時也是促進個人音樂鑒賞能力發(fā)展與提升的有效方法。

綜上所述，隨著當前我國文化事業(yè)的不斷建設與發(fā)展，目前在藝術領域中，具備流行元素的音樂得到了有效的推進與傳遞。特別是在當前的多元化社會形態(tài)發(fā)展背景下，人們對于流行音樂的認知與理解也發(fā)生了較大的改變，且不再應用固化的思維對其進行看待與理解。通過對流行音樂的學習，不僅可以提升個人的審美能力，還能促進個人對潮流與文化的認知與體驗水平。在這一背景下，個體對于什么是流行、什么是主流、什么是文化會產生較為深入的了解，且在個人的倫理感情發(fā)展方面、知識文化建設方面、道德情感提升方面、綜合素養(yǎng)養(yǎng)成方面均有較大的幫助與推動作用。

參考文獻

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