“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高中英語有效教學(xué)策略探究

李張鵬

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中有著非常廣泛的運用。老師要充分的認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的核心，結(jié)合高中英語教材的主要內(nèi)容，做好課程的完善和改革。高中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，老師要牢牢的把握住學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)做好教學(xué)改革，從而更好的實現(xiàn)了高中英語的教學(xué)改革，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。本文將主要針對高中英語創(chuàng)新改革的主要措施進行分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中英語;有效教學(xué);創(chuàng)新策略

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-037

引言

在高中英語教學(xué)的過程中，老師要牢牢的把握住英語教學(xué)的主要內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)來做好教學(xué)模式的創(chuàng)新，給學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗，同時要打破傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中所存在的弊端。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，老師的思想是比較局限的受應(yīng)試教育思想的影響，老師對于學(xué)生個人成績的重視度太高，忽視了英語教學(xué)方式的多樣化，缺乏讓學(xué)生主動參與英語教學(xué)的興趣。所以在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，老師要結(jié)合學(xué)生的個人發(fā)展特點，做好英語教學(xué)改革，保障我國英語的水平。

1互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給高中英語教學(xué)的重要價值分析

1.1轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)的方法

對于目前教學(xué)方法來說，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效的打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，學(xué)生也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，給學(xué)生視野的拓展提供了一個平臺。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，高中英語教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，老師要學(xué)習(xí)一些先進的教學(xué)理念，積極的將教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合，從而更好的保障高中英語教學(xué)更加生動有趣。

1.2轉(zhuǎn)變老師自身的思想

老師要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，就需要老師轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的理念。老師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，很多教學(xué)活動開展起來并不是特別的順利，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，學(xué)生對于知識面的認(rèn)識比較片面。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，老師要做好自身教學(xué)思想的創(chuàng)新，做好自身教學(xué)的定位工作，積極的做好英語教材內(nèi)容的創(chuàng)新和改革。老師在備課的時候也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來查閱相應(yīng)的資料，便于老師提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)的過程中能夠更加負(fù)責(zé)自信，為學(xué)生全方面的提升提供一定的幫助。

1.3學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變

由于學(xué)生們長期在老師應(yīng)試教育思想的影響，在英語學(xué)習(xí)中一味著考死記硬背，而且學(xué)生也是處在一個被動接受知識的狀態(tài)，整體的教學(xué)效果并不顯著。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，老師打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生們擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，調(diào)動了學(xué)生的積極性。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了傳統(tǒng)空間時間的局限性，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候，可以通過微課，慕課等多種形式來獲取一些豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生能夠隨時的參與到學(xué)習(xí)的過程中，而且學(xué)生也是一種主動參與的狀態(tài)，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2教學(xué)創(chuàng)新的具體措施分析

老師要正確得認(rèn)識到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的核心，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到高中英語創(chuàng)新中，更好得保障了高中英語教學(xué)的效果，以下將針對高中英語教學(xué)的具體措施進行分析。

2.1利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

高中生自身對網(wǎng)絡(luò)有一定的認(rèn)識，所以在利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)的過程中，也能夠抓住學(xué)生的興趣。比如老師可以利用微課來引導(dǎo)學(xué)生對英語知識有著更加深刻的認(rèn)識，在互聯(lián)網(wǎng)上有很多的平臺，他們在講一些英語語法是非常的通透，而且講課方式也比較風(fēng)趣，視頻也并不是特別的長，所以在上課的時候老師也可以穿插一些小視頻，來讓學(xué)生對某一知識點有著更深刻的理解。其次在課堂上老師也可以用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來設(shè)置一些闖關(guān)的小游戲，老師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)完新的單詞之后，就可以運用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生進行單詞競賽，老師給出單詞，讓學(xué)生猜測他的漢語意思，看學(xué)生能夠堅持到哪一關(guān)，堅持到最后的學(xué)生有相應(yīng)的獎勵，極大的調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。比如在學(xué)習(xí)refer這個單詞時，這個單詞的意思是比較廣泛的，老師利用屏幕展示出多種意思，并讓學(xué)生來猜測refer的真正意思，學(xué)生通過比拼來討論該單詞的真正意思，學(xué)生變得更加積極主動。

2.2利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展復(fù)習(xí)鞏固

僅僅在課堂上的教學(xué)是不夠的，所以要積極的督促學(xué)生進行課下的鞏固，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來與學(xué)生在課下展開溝通和交流。老師可以利用微信，QQ等通訊工具，給學(xué)生布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，在假期的時候鼓勵學(xué)生觀看一些經(jīng)典的英文電影，并且能夠用英文來書寫一些自己的感悟。其次，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些英文的歌曲，在課堂上讓學(xué)生進行相應(yīng)的演唱，能夠提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的樂趣。除此之外，可以通過慕課APP來引導(dǎo)學(xué)生對英語語法進行深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3利用互聯(lián)網(wǎng)進行課堂評價

老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行學(xué)生個人的評價，積極的鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生奠定對英語學(xué)習(xí)的自信心，互聯(lián)網(wǎng)的評價模式提高了老師的評價效率。

3結(jié)束語

總而言之，老師要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來做好英語教學(xué)改革，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，促進學(xué)生的全方面發(fā)展。

參考文獻

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