新課程背景下初中英語教學模式的創新探索

鄧冬艷

摘要：近年來，隨著國際發展和一體化的趨勢的推進，無論是跨國貿易還是跨國旅游都變得越來越常見，英語作為一種國際應用語言，也在這個過程中變得越來越重要。目前，英語教學是培養英語能力的重要途徑，而初中英語教學則在整個英語教學體系中都占有著重要地位。對此，本文從英語教育的現狀和中學生的實際特點出發，基于創新的角度下，對初中英語教學實踐進行了初步的探究。

關鍵詞：創新;初中英語;教學探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-171

隨著新課改的不斷推進，人們對孩子的英語教育越來越重視，各種英語教育課程遍地開花，而學校課堂教育作為學生教育體系中的主體，被眾人更是寄予眾望，相應的，這也對教師提出了更高的要求。如何提高學生興趣，最大程度地發揮出英語教育的效用是教師一直關注的問題，然而，由于各種因素，初中英語課堂并沒有達到預期的教學效果。因此，初中英語教師要改進現有的教學方法，創新出新的教學方式，努力提高英語課堂質量，實現學生的英語高效學習。

一、游戲與教學相融合，提高學生的興趣

游戲化教育，簡單來說，就是教師在教育過程中，利用學生愿意接受的游戲來傳遞知識的教學方法，游戲在英語課堂中的應用能起到輔助教學的作用，有效幫助教師實現全面提高學生聽、說、讀、寫能力的教學目標，這種教學方法不僅為學生學習英語創造了趣味化的背景，而且充分利用了學生愛玩好動的特點，使他們在“玩”的過程中養成良好的學習習慣，提高自我。

教師在英語教學過程中，要注重運用游戲教學。例如，為了考察學生的英語詞匯量，鼓勵學生認真記憶單詞，教師就可以設計一個單詞接龍游戲：游戲選定一位學生作為開始，第一位學生說出一個單詞，而后第二位及后面的每一位說的單詞的第一個字母都要是前一位說單詞的最后一個的字母，對于單詞接龍失敗的同學，教師可以給予這些學生適當的懲罰，如唱首英文歌、上講臺前聽寫等等。除此之外，教師還可以舉辦單詞聽寫大賽，為學生的聽寫打好分數并統計起來，并準備適當的獎勵來表揚聽寫成績優秀的學生，讓其再接再勵。這種將游戲與課堂相結合的教學方法，豐富了教學形式，營造了趣味的課堂氛圍，能有效吸引學生的注意，幫助其高效學習。

二、多媒體教學，創設豐富的教學情境

多媒體情境的創設可以充分激發學生的各種感官，使其身臨其境，讓學生能夠積極參與課堂內容的學習。運用多媒體教學，體現了現代教育的先進性，為學生提供了更加多樣化、精彩化的學習情境。教師在利用多媒體創設情景的過程中，要注意以下幾點：一是多媒體語境要豐富多樣，這樣才能充分引起學生的興趣;二是找到情境創設與英語知識的聯系，保證情境創設是為了更好地傳達和教育英語知識;三是要讓學生參與具體英語語境的創設，讓學生成為情境學習的主人。

在英語教學過程中，教師要注重運用多媒體教學。例如，教師在教導學生有關《What's the highest mountain in the world》的過程中，就可以先詢問學生：“Which mountain do you like to go to？”通過這種問題的形式來引導出本單元的內容主題，進而展開接下來的教學。學生對于這個問題或許有許多答案，如：泰山、黃山、阿爾卑斯山、珠穆朗瑪峰等，教師就可以根據學生的答案，通過多媒體展示山峰的圖片，讓學生了解到這些山的實際情況，調動起學生的興致，進而讓學生明白世界上最高的山是什么，并在這個過程中，教導學生單詞、短語和語法的應用，提高學生的學習質量。

三、完善評價機制，幫助學生樹立信心

關注學生的日常表現，培養學生的自信心，這是幫助學生課程學習、學會自我評價過程中不可或缺的部分。小學階段的學生心理還比較敏感，常常會因為他人的看法而改變自身的行為，而教師作為學生的長輩，對學生而言，其看法將會更加具有影響力。因此，在教學過程中，教師要注重完善評價機制，適當地指出學生的長處與不足，使學生學會反思和規范自己的行為，除此之外，教師還應該在評價過程中激勵學生，使學生能夠從中得到自信，以此作為未來學習的動力。

教師在教學過程中，要注重完善評價機制，并以此來幫助學生樹立信心。例如，在學生完成作文練習后，教師就可以先讓學生在小組內互相傳閱作文，讓學生之間互相評判，在這過程中，學生會學會采取他人的意見，有助于建立更合理的評價體系。最后再由教師親自為學生評價作文，教師要注意查找學生單詞、語法上的錯誤，讓學生努力改正，與此同時，教師還要要注重評價語言的使用方式，多以“不錯”、“很好”、“有進步”等激勵性的話語作為整體的評價，幫助學生樹立學習的自信心。

總而言之，在新課改不斷推進的背景下，初中英語教學也應該有所改革、創新，以此來適應當前時代的教學發展，教師應該認真貫徹創新的教育理念，探索出有新意、有趣味的的教學方法，讓學生重視起對英語的學習，提高學生的學科素養和學習質量，為英語教育增添新的色彩。

參考文獻

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