淺議初中英語分層教學法的實施策略

劉艷娟

摘要：在新課標改革的不斷推進之下，初中英語教學也逐漸面臨改革與創(chuàng)新的局面。初中階段的英語教學會影響到學生今后英語方面的學習，因為初中英語需要為高中英語奠定良好的基礎，小學英語是啟蒙階段，而初中英語則是積累階段。初中英語想要更好地實現(xiàn)教育目標，教師就要采用更為科學性的教學方法，其中在現(xiàn)今廣泛使用的教學方法是分層教學法。本文深入研究初中英語分層教學法的實施策略，介紹初中英語應用分層教學法意義，隨后詳細闡述初中英語分層教學法的實施策略，以期為相關研究學者提供借鑒和參考。

關鍵詞：初中英語;分層教學法;實施策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-191

對于初中的英語學習，學生的主要任務是需要掌握更多的英語單詞和語法，進而打下良好的英語基礎，促使自身在面對高中英語學習時更為容易。小學的啟蒙階段促使學生逐漸對英語學習產(chǎn)生興趣，促使學生在初中英語學習時可以更加投入。而想要保證學生的英語學習質(zhì)量，教師的教學方法也十分重要。分層教學法作為一種新興的教學方法，以分層概念為核心，對學生進行循序漸進的教學，促使學生的整體英語能力逐漸提升。分層教學法的實施對現(xiàn)今的初中英語教學有非常重要的意義，基于此，深入研究初中英語分層教學法的實施策略具有極高現(xiàn)實意義。

一、初中英語應用分層教學法意義

對于現(xiàn)今的初中教學而言，分層教學法的實施具有非常重要的意義。首先，分層教學法的核心以及內(nèi)容可以促使初中英語教學有更強的針對性，教師本身在使用分層教學法的時候，就需要結合學生的實際英語能力，這種情況下，教學內(nèi)容也更加滿足學生本身的英語成長需求，學生的英語能力可以更好地提升。其次，不同的學生存在明顯的差異性，這種情況下，分層教學法可以保證教學的差異性，更加滿足學生的個性化成長需求，學生能夠逐漸掌握英語學習技巧，英語成長速度會明顯提升。最后，分層教學法與新課改之后的初中英語教學更加相似，滿足新課改要求的同時，最大限度發(fā)揮自身作用，從根本上加快初中英語教學的改革速度[1]。

二、初中英語分層教學法的實施策略

（一）教學對象分層

在初中英語學習的過程中，不同的學生英語能力也存在明顯的差異性，并且這些學生對英語知識的理解以及接納程度也并不相同，這種情況下，如果是統(tǒng)一性的教學就會導致部分學生無法更為順利地開展英語學習，因此初中英語教師在實際教學中要注重教學對象分層，初中英語教師要與每個學生進行全面的溝通和交流，了解這些學生英語成績的同時，還要掌握這些學生的英語習慣、英語學習的重難點、英語優(yōu)勢等等，然后將這些學生進行分層，針對不同的學生制定不同的教學計劃，促使教學計劃更加符合學生的應用能力。英語能力較強的學生更加側重于學生英語理解以及良好英語習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的英語主動性，學生能夠更加自主地開展英語學習。而對于英語能力中等的學生，則側重于英語潛力的開發(fā)，加深學生的英語理解，促使學生的英語能力逐漸提升。針對英語能力較差的學生，則要注重英語基礎的穩(wěn)固，豐富學生的英語單詞積累，讓學生掌握更多的英語語法，逐漸提升學生的英語能力，在學生有一定英語理解和基礎之后，在重點培養(yǎng)其他的英語能力，通過這種分層促使學生的英語學習質(zhì)量以及英語綜合素養(yǎng)顯著提升。

（二）教學目標的分層

對于初中英語教學而言，更加細化的教學目標非常重要。教學目標是教師的教學依據(jù)，在教學目標的引導下，英語教師才能更為順利地完成英語教學。初中英語教師在實施分層教學法之后，也要對教學目標進行分層。根據(jù)教育對象的三個層次劃分，將教學目標也分為三個層次，使教育對象層和教學目標層相對應，在實際的教學中，英語教師以這些教學目標來完成對不同英語能力學生的培養(yǎng)，促使學生的英語能力逐漸得到強化[2]。

（三）教學進度的分層

初中英語教師應對教學進度進行有效的分層。首先，教師對教學內(nèi)容和教學要求有整體把握，為分層教學的實施做準備。其次，兼顧各個組別的學生，對教學進度加以合理的調(diào)控，保證各個層次學生在英語教學活動中，都能獲取具有針對性的英語知識。最后，初中英語教師在實際的教學中，要針對不同英語能力學生開展不同的課后學習指導，課后學習指導可以進一步鞏固學生對英語知識的掌握，通過這樣的方法盡可能保證所有的學生的課堂教學進度統(tǒng)一，使學生的英語學習能力都能得到明顯提升。

結束語

就現(xiàn)今的教學環(huán)境而言，對初中英語教學提出了更高的要求，初中英語教師也要在實際的英語教學中加大對分層教學法的應用程度，促使分層教學法可以在初中英語教學中真正的發(fā)揮作用。初中要英語教師在使用該教學方法的時候，要充分理解分層的概念與核心，真正做到循序漸進，保證教學方法的針對性，提高教學效果的同時，推動學生的英語素養(yǎng)和英語成績顯著提升。分層教學法的實施還需要不斷的改進與調(diào)整，英語教師要做到因材施教，合理化調(diào)整，促使分層教學法發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

[1]王吉. 分層教學法在初中英語教學中的實施策略分析[J]. 校園英語，2019（52）：183.

[2]曹子超. 分層教學法在初中英語教學中的應用[J]. 試題與研究，2019（33）：191.