信息技術環境下中職英語互動教學的探究與評價

李向紅

摘要：隨著新課改的不斷推進，積極地將信息技術引入到中職英語互動教學的探究與評價之中，對于提升中職英語課堂互動效益和質量具有非常重要的促進價值，每一名中職英語教師應當進一步強化認識，積極地研究和探索信息技術環境下中職英語互動教學的開展和評價，從而更好地發揮信息技術的應用優勢和應用價值，不斷地改進和優化中職英語互動教學的各個環節，進而借助高質量的互動教學實施，進一步活躍課堂教學氛圍，實現英語課程教學質量的大幅度躍升。

關鍵詞：信息技術;中職英語;互動教學;探究;評價

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-260

積極地將信息技術引入到中職英語互動教學之中，已經成為每一名中職英語教師的共識，而在借助信息技術開展互動教學的過程中還存在各種瓶頸因素和棘手問題，需要每一名中職英語教師積極地結合問題所在，全面地解決存在的各種問題，進一步在互動教學中發揮信息技術的應用優勢和應用效益，更好的推進英語課程互動教學實施，給予學生更為良好的英語學習體驗，不斷地促進核心素養培養目標的高質量達成。

一、信息技術環境下中職英語互動教學的策略

（一）營造良好互動氛圍

積極地營造良好的互動交流環境和互動交流氛圍，是高質量開展互動教學的重要環節，而從目前的互動情況來看，很多教師忽視營造良好的互動氛圍，使得互動教學的效果受到了影響，需要中職英語教師積極地結合互動的基本現狀，合理的通過引入信息技術營造良好的互動氛圍，來進一步激發學生的互動熱情。例如，在教授《It`s time change》內容時，教師可以借助音樂播放器播放契合教學主題的背景音樂，并借助微課視頻展現具體的教學情景，讓學生聆聽美好動聽的音樂，觀看逼真的畫面，給予學生更好的學習體驗，同時再此基礎上教師可以運用思維導圖向學生展示具體的互動問題，如該節課包含哪些詞匯、要講述哪些句型、要學習哪些語法知識，真正的營造良好的課堂互動氛圍。

（二）豐富課堂互動形式

積極地豐富課堂的互動形式，進一步轉變課堂的互動模式，是新課改背景下中職英語教師開展有效互動教學的重要方向指引，而目前的課堂互動形式相對單一和固化，還需要中職英語教師積極地結合信息技術的應用特點，合理的借助信息技術來豐富課堂的互動形式，從而借助豐富的形式更為有效地激發學生的互動熱情。例如，在教授《It`s time change》內容時，一方面，教師可以借助PPT課件向學生展示該節課的具體問題，引導學生結合問題指引進行回答，教師則可以在學生回答后展示正確的答案，引導學生進行核對，在互動中破解學生學習瓶頸。另一方面，教師可以借助交互式電子白板對具體的問題進行展示，并借助互動工具積極地開展隨機性和靈活的課堂提問，引導學生認真對問題進行分析，繼而借助這種隨機性的提問形式給予學生濃濃的期待感。

（三）拓展互動的渠道

傳統的互動一般在課堂的幾十分鐘見效，使得互動的渠道相對單一和固化，也影響到最終的互動效果。還需要中職英語教師積極地結合實際的教學需要，進一步借助信息技術來拓展互動的渠道，以給學生更加及時和有效化的互動指引。例如，教師可以搭建線上學習空間，并借助微信群組、QQ群等和學生開展集體討論，同時借助一對一連線的形式和學生進行更加靈活有效的互動，并在互動中給予學生引導，為學生分析存在的各種問題，繼而有效的拓展互動渠道，實現高質量的互動學習。

二、信息技術環境下中職英語互動教學的評價

（一）豐富互動評價語言

豐富化和多樣化的評價語言，是提升評價效益和指引學生更好改進的妙招和法寶。而從目前的評價語言運用來看，還存在評價語言運用不精準、不科學等情況，還需要中職英語教師結合評價語言運用現狀，合理的通過引入信息技術來進一步豐富課堂的評價語言運用，以進一步提升評價的效益和質量。例如，在教授《It`s time change》內容時，當學生回答正確問題時，教師可以借助多媒體GIF動態圖展示表示鼓勵的圖案，如鼓掌、大拇指等，表示對學生的鼓勵，繼而提升學生自信心。教師還可以借助幻燈片以具體問題的形式對該節課的知識點進行呈現，并引導學生對這些問題進行回答，并根據學生回答的效果給予客觀合理評價。

（二）豐富互動評價方式

豐富多樣的互動評價方式，是從多個角度對學生在課堂的互動情況進行考核的重要途徑，而目前的互動評價方式相對單一化、固定化，使得最終的互動評價效果打了折扣，還需要中職英語教師積極地結合互動評價方式單一的弊端，積極地通過引入信息技術來豐富課堂的互動評價形式，以給予學生更為有效地改進方向指引。例如，在教授《It`s time change》內容時，教師可以積極地運用交互式電子白板開展隨機提問評價、借助幻燈片進行問題展示評價、設計問卷進行問卷作答評價、設計在線摸底測試卷評價等多樣化的形式，對每個學生在互動中的表現進行科學合理評價。

綜上所述，每一名中職英語教師都要進一步深化認識，全面理解信息技術引入到中職英語課堂互動教學中的重要意義和價值所在，同時積極地聯合其他優秀的英語教師同行，全面地探索借助信息技術優化互動教學的對策和方法，并在具體的應用實施過程中更好的發揮信息技術的應用價值和應用優勢，不斷地破解互動教學瓶頸，進一步優化互動形式，從而更好的服務學生在英語課堂的學習。

參考文獻

[1]張美玲.基于信息技術的中職英語聽說能力教學策略[J].知識文庫，2021（13）：61-62.

[2]游建麗.關于網絡環境下新型中職英語互動教學模式的思考[J].西部素質教育，2017，3（15）：193-194.