用好插圖，搞好語文教學

程佳 楊秋萍

摘要：隨著時代的發展，小學語文教材的質量也在不斷提升，越來越符合小學生的興趣方向和能力水平，為小學語文教學工作的順利開展提供了更多的便利。其中，教材中的大量插圖起到了非常重要的作用，考慮到了小學生習慣于通過視覺來獲得直觀印象并形成認知的特點，而且為小學生產生學習興趣，找到理解課文的有效途徑提供了更多的可能。在教學中注意對插圖的應用，應該成為小學語文教師教學研究實踐的重點之一。本文從導入內容、理解內容和復述內容三個方面，對如何靈活有效應用插圖來做好小學語文教學展開討論。

關鍵詞：插圖應用;語文教學;語文教學優化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-276

在傳統的小學語文課堂上，很多教師并不把教材中的插圖作為教學內容的一部分，有的教師只是將其作為非常普通的輔助內容，帶領學生對插圖進行大致的觀察，插圖發揮出的作用很小，只能有限地提升小學生的學習興趣。但事實上，從文學的角度來看，所有有價值的文字都是來源于生活又高于生活的，而插圖又是對現實生活的另一種表達。針對同一種生活內容，文字和圖片應該是相輔相成的，能夠相互解釋。所以，有效的應用插圖應該將插圖作為學生了解文本的另一條有力途徑，教師應對此予以充分的重視。

一、利用插圖，導入內容

文學作品屬于文化產品。從小學語文教材中的內容來看，有很多都是優秀的兒童文學作品，既具有信息傳遞的功能，又表達著某些特殊的意義和感情。學習這些內容，不僅是在學習字詞等語文基礎知識，還是對學生心智的綜合鍛煉，需要學生全面調動自己的記憶和認知能力，充分參與到語文學習實踐中去。這對于思維跳脫的小學生來說并不容易。而插圖因為能夠給學生帶去直觀的視覺感受，可以作為課堂導入的必備資源，吸引學生的注意力，提升學生的學習狀態，為取得良好的教學效果奠定基礎。

例如，在學習《曹沖稱象》的時候，教師不要急于讓學生去閱讀課文，那樣會讓課堂氛圍變得枯燥，會傷害到學生的學習興趣。教師應該讓學生先欣賞課文中的插圖，然后組織學生交流討論，猜測一下插圖大概講述著一個什么樣的故事。為了提高學生的“成功率”，教師應指導學生先去分析插圖中的內容元素，然后思考這些內容元素組合在一起可能代表著什么，最后再去猜測故事。這一步驟完成之后，再讓學生去閱讀課文，去驗證自己的猜測，學生就能帶著更濃厚的熱情參與到教學中去。

二、利用插圖，理解內容

知識的學習本質上是新的認知不斷構建的過程，也就是說學生要不斷習得新知識，并利用這些新知識來構建新認知，他們遇到的內容必然不都來自于以往的知識經驗，而是新東西。所以，學生在學習語文知識的時候一定會遇到各種各樣的困難，比較突出的就是無法突破閱讀理解中的難點，不能產生于作者之間的共情，體會不到課文的深層含義。而教材中的插圖能夠與課文文字內容結合起來，成為學生理解課文時的補充，幫助學生順利突破學習難點，極大提升師生雙方在教學活動中的效率。

例如，在學習《彩色的夢》的時候，課文中的文字其實并不難理解，學生的理解難點主要是不明白為什么夢中會出現這樣的場景，這樣的場景又美在什么地方，應該怎樣去理解這個場景。教師可以讓學生拋開文字內容，或者直接向學生提供一幅與插圖類似的圖片，帶領學生去欣賞，同時適當播放一些輕柔舒緩的音樂。在學生欣賞完畢之后，再讓學生閉上眼睛去想象，想一想如果夢中真的出現這樣的場景，自己的感受是什么樣的。經過對插圖的利用和教師的啟發，學生就能夠更順利地理解到課文的內涵。

三、利用插圖，復述內容

這里所說的復述內容主要有兩方面的作用。首先，復述內容能夠幫助學生鞏固對課文的閱讀理解，對學生的學習效果是一種考查，便于教師在今后應用插圖開展教學的時候進行調整和完善;另一方面，復述內容又是在鍛煉小學生的交流能力，而交流中所必須應用的聽說兩個方面的素養是小學生語文綜合能力素養提升的重要基礎，能夠提升小學語文教學工作的全面性。所以，除了上述兩條措施外，教師還要對插圖在更大的范圍內進行應用，讓學生通過插圖來進行復述和交流，促進學生表達能力的提升。

例如，在學習過《沙灘上的童話》后，教師就可以讓學生通過插圖來復述課文內容。此時，教師應該追求的不是學生的復述在細節上有多么準確，只要能夠把主要過程講述出來，而且帶有明顯的感情，說明他們進行了認真的閱讀學習即可。在挑選幾名學生復述之后，教師可以再組織大家交流討論，說一說剛才幾名同學復述的對不對，有沒有需要補充的地方，讓學生通過交流形成更加豐富全面的閱讀感受，同時也完成了對語言表達能力的鍛煉，插圖的作用被更大地挖掘了出來。

總之，小學語文教材中的插圖是一種寶貴的教學資源。作為小學語文教師，為了促進學生語文能力素養的全面進步，為學生的成長發展負責，必須有效地利用插圖，增進學生對課文的理解，同時拓展插圖的作用范圍，增強學生的語言表達能力。在大家的努力下，相信一定可以提升小學語文教材的應用價值，打造出更加高效的小學語文課堂。

參考文獻

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