探索實踐教學中小學體育課堂管理方式的研究

黎遠貴 任德春

摘要：隨著我國課程改革的不斷深入，針對小學教育工作的展開提出了新的要求。尤其是現在國家所倡導為壓減孩子作業負擔，減輕校外培訓負擔的背景下，更是要進一步在學校教育中，落實好素質教育，關注學生的全面發展。體育教學作為中小學教育的重要組成部分，在新課程改革的背景下，更要做好實踐教學。因此，為進一步提高體育實踐教學質量，優化管理方式，本文主要針對現階段體育實踐教學課堂管理中存在的主要問題;以及在實踐教學中對體育課堂管理的優化措施兩點內容，從多個角度出發，提出具體的可行性方法，為后續的教學工作展開提供有效的參考和借鑒。

關鍵詞：實踐教學;小學體育;課堂管理方式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-328

引言

體育教育是當前學校教育的重要組成部分，關乎學生的身體素質成長和心理素質成長，是促進學生全面發展，落實新課程改革要求的關鍵所在，具有十分重要的現實意義。但是從目前實踐教學中小學體育教學管理的實際情況來看，仍存在一些問題，包括忽視學生的體育基本技能培養、體育教學課前準備環節單一乏味、體育教學場地器械設計不符合教學需求等。教師要進一步落實好實踐教學小學體育教學管理的具體要求，結合問題成因，找尋解決方法，制定更為科學、合理的方案策略，從而不斷提高教學的效率和質量。因此，本文針對問題，探討探索實踐教學中小學體育課堂管理方式。

一、現階段小學體育實踐教學課堂管理中存在的主要問題

（一）忽視學生的體育基本技能培養

從當前小學體育實踐教學的實際情況來看，仍存在很多問題，但首要問題仍是教師缺乏對學生基本體育技能的培養。在小學體育教學中，往往缺乏目標和計劃的設置，一些體育教師在組織學生進行了例行跑步等活動后，便放任學生自由活動的，從而導致學生在體育課堂上無法學習到體育知識，也無法學習到體育技能。同時，從當前整體的小學教育環境來看，仍是受到應試教育思維的影響，體育課程的課時安排較少、體育教學的資源投入較少，甚至還會出現主課課程搶占體育課時的問題，這些都在一定程度上限制了體育教學中的技能培養。

（二）體育教學課前準備環節單一乏味

在小學體育實踐教學的過程中，課前準備是十分重要的一項內容。通過科學的課前準備設計能夠將學生帶入到體育學習的氛圍中，更有利于教學的展開。但是從目前的實際情況來看，一些體育教師往往是缺乏對體育教學準備環節的設計，基本上只是組織學生進行例行跑步、熱身等活動，而學生本身也比較討厭跑步等體力消耗的活動，進而出現了一些學生不配合教師教學的情況，限制了體育實踐教學的質量。

（三）體育教學場地器械設計不符合教學需求

在小學體育實踐教學的過程中，場地器械等硬件設施是保證教學工作展開的關鍵所在。但是從目前的實際情況來看，學校本身對體育課程的重視程度便不夠，缺乏對體育教學的資金投入和資源投入，這就導致了現有的體育教學資源難以適應體育教學的需求。同時，從現階段存在的體育設施來看，也存在老舊的問題，這就在一定程度上給學生的體育參與帶來了安全隱患問題。因此，針對以上問題，還需要學校進一步做好體育教學中的資金投入，加速體育場地和體育器械的建設。

二、實踐教學中小學體育課堂管理的優化措施

（一）完善小學體育課前準備環節

針對以上問題，在小學體育實踐教學工作展開的過程中，首先需要教師進一步完善體育教學的課前準備環節。過程中，教師應當先行明確體育教學的目標，做好體育教學的流程設計和標準設計，提高體育教學的規范性和有效性。同時，教師也需要明確學生的差異問題，要提高體育教學的針對性。一般認為，在小學生成長的過程中，由于不同學生生理發育和心理發育的快慢問題，能夠進行體育活動的條件是不一樣的，如果教師沒有關注學生的差異問題，認識開展一刀切的教學方法，難免會打擊一部分學生的體育興趣和體育信心。基于此，在實際教學中，教師應當先行設定基礎性的教學目標，幫我學生掌握基本的體育技能，如跑、跳、投擲等，并在過程中觀察學生的情況，對學生的反饋進行收集，之后再對學生分組，給予不同小組學生不同的教學方案。

（二）合理設計安排實踐教學流程目標

在小學體育實踐教學的過程中，教師也需要針對實踐教學的流程目標做好設計工作。在實際開展體育訓練時，教師應當先行組織學生們進行熱身，避免學生身體沒有準備好便直接投入到體育活動中，從而給學生的身體帶來損傷。而在體育參與過后，教師同樣要組織學生們進行拉伸，通過合理的拉伸來緩解學生的酸痛感。

此外，針對體育技能的教學，傳統教學中多是通過教師演示來完成內容傳遞的，但是教師能夠給予的演示是十分有限的。那么針對這一問題，體育教學同樣可以對信息技術進行利用，制作體育技能訓練的微課視頻，對技能進行視頻講解，明確其中的重點，讓學生可以反復觀看、反復熟悉，從而提高教學的效率。

結束語

綜上所述，在小學體育教學中，實踐教學的落實有著十分重要的現實意義。通過小學體育與實踐教學的融合，能夠更好地培養學生的身體素質和心理素質，實現學生的綜合全面成長。在基于實踐教學的小學體育教學中，可通過完善小學體育課前準備環節、合理設計安排實踐教學流程目標等一系列措施來達到教學目的。意在從多個角度出發，針對目前實踐教學小學體育教學管理的實際情況，分析問題成因，找尋解決方法，制定更為科學、合理的方案策略，從而不斷提高教學的效率和質量。

參考文獻

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