小學音樂合唱教學有效策略初探

蔡雪玲

【摘要】在小學教育體系中，音樂作為不可或缺的課程。合唱教學更是一項非常重要的教學內容。長期以來，小學音樂教師一直致力于提高課堂教學效率的研究。合唱作為小學音樂課程教育的重要內容，對于學生樂感與審美能力的培養(yǎng)具有諸多幫助。合唱融入小學音樂教學，可以了解小學學生的思維認知，對選擇合適的合唱曲目的方式多元化，指導學生有效學習合唱的方法，能提高學生學習合唱的濃厚興趣。課程教育改革對小學音樂教育提出了許多新要求，當前課堂教學依舊是以固定曲目的訓練為核心。教師需要創(chuàng)新課堂教育手段，有意識培養(yǎng)學生的音樂感知能力，下面就提高小學音樂課中的合唱教學效率，筆者闡述幾點行之有效的教學措施，希望與教學一線的小學音樂教師進行交流學習，進一步提高合唱教學中教學效率。

【關鍵詞】小學音樂;合唱;聲音訓練

新課改教育觀近年來在我國不斷地深入拓展，小學音樂教學作為其中的基礎培養(yǎng)課程之一，除了關注學生音樂能力的培養(yǎng)以外，還要求他們能夠在音樂學習的過程中進行綜合素質的提高。相比其它傳統(tǒng)教學科目，音樂教學主要作用于學生的內在素質能力，實現(xiàn)個體學生之間的個性素質培養(yǎng)。在小學音樂課程開展的過程中，教師要注重學生音樂藝術審美能力的提高，讓學生能夠通過音樂的學習完成對自身個性發(fā)展的成長。教師的教學手段要更加的先進，要避免對學生的言語能力產生限制，合唱教學方式是小學音樂教學的一項重要內容，通過合唱模式的有效融入讓音樂學習變得更加多樣化，對于學生的能力發(fā)展有著極為重要的引導作用。

在多種音樂教育的形式中讓學生了解合唱屬于綜合性的表演活動。在小學音樂課堂中，學生們都會學習到二聲部、三聲部等的合唱形式，所以就需要教師結合學生的上課情況以及發(fā)聲特點來制定合唱教學方案，想要提升教學質量，就需要與學生有良好的默契，才可以在合唱教學的過程中師生相互磨合、相互映襯。合唱中的成員都有屬于個人的聲部和旋律，因此，師生配合的默契程度，決定了合唱演出的成效。教師在選擇合唱曲目時，要考慮班級的男女生人數(shù)，學生的嗓音條件以及音樂表現(xiàn)力等，使學生能積極融入到合唱歌曲中，感受演唱歌曲的律動和共鳴。

一、激發(fā)學生興趣，多元化音樂教學

隨著新時代的到來，信息技術在我國社會中的應用越發(fā)的廣泛，同樣信息網絡技術在小學音樂合唱教學過程中也產生了極為重要的影響。合唱作為一種比較悠久的藝術文化，其整體的排練過程如果還是利用傳統(tǒng)的教學模式就變得簡單、枯燥，缺乏吸引力，往往使學生對之失去了興趣。所以，作為音樂教師有必要利用信息技術來改變傳統(tǒng)單一的教學方式，增強學生對合唱的興趣度，使合唱能真正地體現(xiàn)出其自身的特性和價值。教師在教學活動中通過合理的網絡技術手段的應用，為學生提供更加多樣化的合成教學資料以及教學演唱方式，讓學生能夠進行有效地欣賞和溝通。小學音樂教材中所涉及的有關于合作的資料較少，多媒體海量的資源書庫能夠為學生提供更加多樣化的合唱風格，讓學生在欣賞經典曲目的過程中感受到合唱的魅力，同時讓學生能夠提高對學習音樂的興趣，感受音樂對自己內心發(fā)展的影響。教師通過信息技術還能夠為學生開展更加多樣化的合唱實踐活動，我們可以利用網絡的搜尋找到合適的排練曲目，可以穿越時空的距離與世界知名的合唱團體一起合作進行彩排，也可利用多媒體教學方式來營造合唱的背景，使學生們身臨其境，集中注意力，達到合唱排練的最佳效果。因此，有效地利用多媒體輔助訓練，必將可以增強學生的興趣，以達到事半功倍的效果。如果說合唱教學是一朵花蕾，那么多媒體的運用就是一片綠葉。

在小學音樂課堂中，教師首先就是要了解學生對音樂方面的興趣愛好，多溝通多交流，當下屬于信息科技快速發(fā)展的時代，學生能掌握的知識不僅限制于課堂，通過多媒體、手機軟件能更快更有趣的接觸知識，教師不能是井底之蛙，要多了解多溝通得知學生對音樂方面的理解，從而選擇出的歌曲就更加適合學生。當教師掌握了學生的主要信息后就可以嘗試開展合唱教學，激發(fā)學生的學習興趣就成了關鍵所在，我們不僅可以通過聽識歌曲，還可以通過多媒體，社交媒體來讓學生們了解合唱，小學生的思維認知并不具體，更多的是天真活潑，我們在選取合唱曲目盡量選擇膾炙人口，積極向上的曲目，不要去選擇多重聲部甚至于高難度曲目。因為學生理解不了歌曲中的感情，就會使他們感到學習合唱是一種非常難，非常有壓力的一件事。因此，選擇與他們實際情況相符的曲目，是拉近學生學習的合唱的好機會，當他們從學習變成興趣時，就會積極主動地參與到合唱中。比如

二、學習合唱方法，優(yōu)化合唱基礎

在合唱中，并不是所有的學生都能夠掌握音樂演唱的技巧，所以教師在教學的過程中就要對學生進行適當?shù)囊龑c輔助，新課改的教學觀念認為在課堂教學中要將學生作為課堂的主體，引導學生進行合唱方式的掌握以及合唱能力的提高，教師在引導和輔助的過程中可以通過實踐活動的形式，也可以通過音樂器材的形式，運用教師的指揮手勢和各式各樣的輔助方式最后也會對學生形成不同的學習效果，為此更加多樣化的輔助教學手段是學生能力提高的關鍵。

三、科學訓練，卓見成效

合唱是聲音的藝術，為了兒童合唱團訓練更科學、系統(tǒng)更高效，筆者查找了大量合唱相關書籍，結合學校學生的綜合實踐課的情況，總結出以下訓練方法。

1.呼吸的正確運用

首先要教會學生如何正確地呼吸，糾正不正確的呼吸方法。筆者主要注重三個問題：吸氣量、控制機能、氣與聲結合的正確比例關系，關于吸氣量的問題，筆者要求學生在自然呼吸狀態(tài)下的加深，加大些，只要能維持到樂句唱完即可。在吸氣方面歌唱與說話是比較接近的，差別的關鍵在于吐氣方面，歌唱中的吐氣比說話的吐氣要慢得多，并且要求有良好的控制。訓練時要求團員保持在生活中的自然吸氣狀態(tài)的基礎上進行，可以雙手叉腰，先做自然地吸，自然地吐。開始吸氣時比自然吸氣時的吸氣量要多一些，而吐氣的時值盡量延長，吐氣越慢越好。要求做到“勻、慢、穩(wěn)”，而且要形成平直的線條，注意恒速持續(xù)，好像在吹蠟燭的火苗，而又不讓火苗有左右晃動般的感覺。為了在集體訓練時教師能清晰地辨別學生吐氣是否均勻，所以吐氣時可用“絲”來進行。自然吸、緩吸、急吸;自然吐、緩吐、緩吐，在以上三種吸氣狀態(tài)下緩吐時，可以逐步加上適當?shù)耐ｎD即：

自然吸——吐——停——吐——停——急速吐出剩余的氣。

緩吸——緩吐——停——吐——停——吐——停……急速吐出剩余的氣。

吸——停——吐———停——吐——停……急速吐出剩余的氣。

吸氣練習是一個基本功的練習，有良好的氣息才可以支持我們音色更動聽的、有難度的歌曲。持之以恒的進行訓練、讓學生們的氣息飽滿，以支撐以后更難的作品的演出。

2.輕聲的演唱

在演唱時，筆者要求學生在氣息的支撐下用細微、有支點的聲音進行演唱。放松面部肌肉，微抬眉毛，放松下顎，抬起笑肌，放平大舌頭，收起小舌頭。放松舌頭是非常重要的，因為實踐證明較多學生在訓練中都不自然地卷起舌頭，這樣容易堵住喉嚨而導致不能自然發(fā)聲，所以輕聲演唱，能使男生自然發(fā)音，輕松的用假聲過度至高音。

3.以說帶唱、尋找高位置

筆者先讓學生用高位置來念歌詞，在念歌詞時打開牙關、口腔及放松面部肌肉，調整好發(fā)聲器官，保持一顆興奮、激情的情緒狀態(tài)來朗讀和歌唱，例如：好久不見的老朋友見面后的激動打招呼，要求聲音集中而空靈，具有穿透力，學生在模仿的過程中互相欣賞、交流、感受，不僅避免了訓練的枯燥，寓教于樂，而且提高了教學點有效性，精力旺盛的學生學習興趣也大大得到提高，達成聲音的共鳴。因此，輕聲演唱，尋找高位置的發(fā)聲點，是男童學習演唱的最好方法。

三、關注學生特點，因材施教

開始進入合唱教學時，要注意練聲這一部分。大多數(shù)學生是沒有接觸過合唱的，練聲、開聲的方法就變得極為重要，第一，可以先從單純的呼吸訓練開始，讓學生充分了解節(jié)奏及節(jié)拍，結合練聲的樂句來做發(fā)聲練習。第二，就是從母音訓練，可以選擇一些有趣的又好發(fā)聲的母音來練習，如“a+e、u+o”等來提高練習時的歌唱氛圍。在歌唱的同時，找出學生們相對來說較為薄弱的發(fā)音，以此來糾正他們的發(fā)音問題，教授學生什么樣的姿勢發(fā)出的聲音才是最正確的，怎樣的呼吸方法才是最輕松最有效的，尤其是指導學生的呼吸方法時，需要讓他們與日常生活中的呼吸區(qū)別開來。在進行呼吸練習時，雙手叉腰，腰背挺直，進行深呼吸，三次“慢吸慢吐、快吸慢吐以及快吸快吐”等方法來教導學生針對性地呼吸調整，通過對學生的有效指導，使學生在合唱時能用正確的姿勢和積極向上的狀態(tài)進行演唱，促進他們合唱能力的提高。第三，就是培養(yǎng)學生的合作意識，是合唱基礎的核心部分，團隊合作在合唱中尤為的重要，可以選擇簡單的二聲部、四聲部合作的音程、旋律，讓學生在短時間內就迅速體會到合唱的精華，慢慢地培養(yǎng)默契，這樣在由淺入深的練習中取得良好的合唱效果，讓他們對旋律產生濃厚的興趣，從而積極地參與到合唱中，展現(xiàn)合唱的魅力，在小學音樂課堂中能夠合理地運用合唱知識的教授課程，提升學生對小學音樂課堂合唱學習的興趣程度，同時還能保證小學音樂課堂合唱教學的開展質量。

綜上所述，隨著人們對小學音樂課堂合唱教學的關注程度逐漸提高，小學音樂合唱的聲音訓練，要根據(jù)兒童的特點，有的放矢，因材施教，還要揚長避短，采取靈活多樣的手法進行科學、規(guī)范地指導和訓練。通過淺談如何將合唱教學融入小學音樂課堂的方法發(fā)現(xiàn)，對其進行研究，由此能夠看出，合唱的教學方法，能夠為今后小學音樂課堂的發(fā)展奠定基礎。教師要提高小學音樂課堂合唱教學有效性，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升更多的音樂專業(yè)方面的知識來推動小學音樂教育教學的長遠發(fā)展。

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責任編輯? 楊? 杰