小學(xué)道德與法治多樣化教學(xué)的思考

黃佳佳

摘要：在小學(xué)教育當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德與法治觀念和意識(shí)是尤為重要的，在傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)工作當(dāng)中，存在著一定的教學(xué)問題和不足之處，這些問題在一定程度上不僅不利于教師開展自身的道德與法治教學(xué)工作，也對提高學(xué)生的相關(guān)意識(shí)和素養(yǎng)有著一定的阻礙影響，為此，本文以小學(xué)道德與法治多樣化教學(xué)的思考為主要的研究角度，在文章的內(nèi)容當(dāng)中，簡要地描述了傳統(tǒng)小學(xué)道德與法治教學(xué)工作中存在的問題。并基于核心素養(yǎng)下提出了實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治多元化教學(xué)的有效策略和方法，希望能夠?yàn)楦嗟慕處熖峁┯行У慕虒W(xué)參考，

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;道德與法治;多樣化教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號：（2021）-41-035

一、傳統(tǒng)小學(xué)道德與法治教學(xué)工作中存在的問題

（一）教學(xué)模式較為枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和積極性

在傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)工作當(dāng)中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的原因。相關(guān)的教學(xué)模式存在著一定的枯燥性特點(diǎn)，在教學(xué)的過程當(dāng)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，并不利于教師開展自身的道德與法治教學(xué)工作，而教師的教學(xué)模式，將會(huì)在極大程度上影響學(xué)生相關(guān)道德與法治素養(yǎng)和意識(shí)能力的提升。

（二）缺乏生活化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感不全面

傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)工作，比較注重理論化知識(shí)的教學(xué)，在實(shí)施相關(guān)教學(xué)工作時(shí)缺乏了生活化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感不全面。這是由于教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書籍和課本當(dāng)中的理論知識(shí)，忽略了將相關(guān)道德與法治教育融入學(xué)生生活的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，根據(jù)問題所引發(fā)的思考都來源于教師的課堂教學(xué)，并不能夠聯(lián)想實(shí)際生活當(dāng)中的道德與法治問題。

（三）教學(xué)機(jī)制較為單一，學(xué)生缺乏課外實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)

由于傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)工作更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)機(jī)制方面呈現(xiàn)了較為單一的特點(diǎn)，學(xué)生因此缺乏了相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和渠道被局限在了課堂教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在思考相關(guān)道德與法治問題時(shí)，所思考的范圍和方面并不夠全面和廣泛，并不利于學(xué)生解決在學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問題和困難。

二、基于核心素養(yǎng)下實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治多樣化教學(xué)的有效策略和方法

（一）教師要從學(xué)生中來到學(xué)生中去，及時(shí)的創(chuàng)新自身的教學(xué)模式

為了能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性的教學(xué)問題，建議廣大的小學(xué)道德與法治教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生中來到學(xué)生中去，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和感興趣的話題內(nèi)容，創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，通過更加具有趣味性和獨(dú)特的教學(xué)方式吸引學(xué)生能夠更加積極且主動(dòng)的進(jìn)入到小學(xué)道德與法治的學(xué)習(xí)環(huán)境中來，可以引用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，利用信息技術(shù)開展教學(xué)工作，制作相關(guān)的教學(xué)課件，讓學(xué)生們能夠更加直觀、清楚的了解相關(guān)的道德與法治知識(shí)內(nèi)容。

（二）注重生活化教學(xué)，將道德與法治的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活中去

為了改善傳統(tǒng)小學(xué)道德與法治教學(xué)工作當(dāng)中缺乏生活化教育，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感不全面的教學(xué)問題，建議廣大的教師應(yīng)當(dāng)注重生活化教學(xué)的作用，將道德與法治的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活中去，可以在開展相關(guān)課堂教學(xué)工作的過程當(dāng)中，增加師生互動(dòng)的頻率，在與學(xué)生交流和溝通的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本當(dāng)中的理論知識(shí)內(nèi)容，并聯(lián)想實(shí)際生活當(dāng)中與此相關(guān)的道德與法制問題，積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我思考和探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠逐漸獲得相關(guān)能力的提高與發(fā)展，并且增強(qiáng)學(xué)生們的道德與法治素養(yǎng)，這在一定程度上能夠有利于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠配合教師順利的開展自身的教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)。

（三）注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境

針對傳統(tǒng)小學(xué)道德與法治教學(xué)工作當(dāng)中相關(guān)教學(xué)機(jī)制較為單一，導(dǎo)致學(xué)生缺乏課外實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)問題，建議學(xué)校的管理部門應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合教育影響，為學(xué)生們積極地創(chuàng)設(shè)課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃方案時(shí)，要細(xì)致的規(guī)劃相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的要求，將學(xué)生們引入到課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境中，并且鼓勵(lì)他們積極的探索和發(fā)現(xiàn)相關(guān)的法制與道德問題，可以開展具有特色的《一起看看文明現(xiàn)象》或者《過馬路時(shí)的注意事項(xiàng)》等活動(dòng)，在活動(dòng)的過程當(dāng)中，積極的融合相關(guān)的道德與法治教學(xué)內(nèi)容，以更加具有趣味性的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生們在活動(dòng)的過程當(dāng)中，積極且主動(dòng)的配合教師完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在一定程度上有利于提高學(xué)生自身的道德與法治素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠積極的對小學(xué)道德與法治教學(xué)工作進(jìn)行改革。

（四）教師要熟悉并掌握信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)模式

隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，在許多領(lǐng)域都出現(xiàn)了非常先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)，在教育領(lǐng)域當(dāng)中信息技術(shù)是近幾年來比較熱議的話題，因此建議廣大的小學(xué)道德與法治教師，可以在開展教學(xué)工作的過程當(dāng)中，熟悉并掌握相關(guān)的信息技術(shù)從而實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)模式，與前文所提及到的多媒體設(shè)備不同，建議廣大的學(xué)校管理部門應(yīng)當(dāng)積極的建設(shè)相關(guān)的智能化學(xué)習(xí)教室，為教師們提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，并為學(xué)生們提供可自主操作的智能化學(xué)習(xí)機(jī)器，不僅有利于師生共同在智能化教室當(dāng)中共同探索相關(guān)的法制與道德知識(shí)，也能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)智能化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（五）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)

為了能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)道德與法治教學(xué)工作的多樣化，建議廣大的教師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行情景劇演繹，通過這樣更加具有特色的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，逐漸掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂與魅力，在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生們的道德與法治素養(yǎng)，也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，從而有利于教師更好的開展自身的教學(xué)工作。

結(jié)論

綜上所述，在傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)工作當(dāng)中，存在著一定的問題，為了積極的完善這些問題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生們的道德與法治素養(yǎng)，教師們可以通過引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí);開展特色教學(xué)活動(dòng)以及創(chuàng)設(shè)課外實(shí)踐活動(dòng)等方式，豐富學(xué)生們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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