創設情境教學法在小學語文教學中的應用

張玲

摘要：隨著我國經濟水平的發展我國的精神文明建設也在逐步提升，為了使得促進我國的文化水平邁向新的臺階，我國不斷進行著教育文化課程改課，并將新課改逐漸地深化到各個校園之中，從而提升學校整體的教育水平和教育質量，為學生的全面發展奠定良好的教育基礎。而個伴隨新課改的推進，在教師教學中，越來越多的教育者認識到情境教育法在實際教學中的重要作用。因此小學語文的教學中，想要提升學生對于學習的積極性，就要充分激發學生的學習興趣，因此，情境教育法的應用具有重要性和實踐性，進而促進學生學習效率的有效提升。本文從小學語文教學過程中創設情境教學的優勢著手，對小學語文教學過程中創設情境教學的應用進行簡要分析，旨在為日后相關人員對情境教學法在教學中應用的研究提供參考性建議。

關鍵詞：創設教學情境;情境教學法;小學語文;教學實踐

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-036

引言

隨著時代的發展情境教學法得以廣泛地使用。語文即語言和文學的綜合體，一方面，既可以促進學生對母語的運用結合學習，還能使其通過文學的學習提設定自身的文化修養和文化內涵，另一方面，語文會可以促進學生對其他科目的學習，成為知識與學生之間溝通的橋梁。小學語文的教學正是將這一目的進行深化實行的最佳階段，不僅可以堅實學生的學習基礎，還能有效地提升學生的綜合能力。因此在小學的語文教學中運用創設教學情境法具有重要意義，能夠有效地提升學生的學習興趣，促進學生對基礎知識的掌握，還可以有效地增強教學效果。

一、小學語文教學過程中創設情境教學的優勢

在現階段的小學教學過程中，教育改革的思想不斷地發展，使得小學學科得以滿足學生不斷增長的學習需要，提升教師教學效果[1]。因此，在教學過程中應用創設情境教學法是現代教學的發展結果，是遵循教學創新與改革的實質性方式，教師可以運用情境教學法引導學生對語文知識進行有效的學習和理解，使其在這一過程中可以逐步的對語文知識進行學習和掌握，并結合教學方式和教學情境促進學生學習思維的發散，通過多媒體教學方式在課前、課中、課后結合情境教學法的應用下，使學生在輕松的氛圍中增長語文知識和學習與語文的能力，提升學生語文綜合素質。

二、小學語文教學過程中創設情境教學法的應用

（一）開篇創設情境問題，引導學生進行課程探究

小學階段的學生由于自身的特點比較明顯，思維比較發散，性格也過于活潑，是一個比較愛好發現和探索的年齡階段，基于此小學語文教師可以針對學生的這一特征設計相應的情境，從而促進學生能夠進行更好地學習[2]。在進行實際教學時，教師可以根據學生的學習需要和教學的內容創設一些情境問題，從而引導學生對問題進行探究和思考，如有必要，可以使學生能根據課文的內容和角色進行角色扮演，通過自身的體驗解決情境問題，使學生對本節課的學習內容有所感悟，加強其學習的理解能力和思考能力，促進學生對語文知識的理解。

（二）利用信息技術進行情境教學，激發學生的學習熱情

隨著經濟水平的發展，科技已經潛移默化地進入到我們的身邊，對我們的生活環境進行著改變[3]。而在小學課堂中，現代信息技術也在廣泛的應用，因此在實際教學過程中，小學語文教師可以通過多媒體教學的方式，在多媒體設備的輔導下為學生創設與教學內容契合得的情境，將書本中復雜、抽象的內容變得更加立體、有趣，使學生在圖片和視頻中對其進行理解，僅為激發學生的學習興趣，增添學生的學生熱情，使學生在教師創設的問題情境中增加自身的學習的主動性。

（三）設計課后思考案例，增強學生思維探索能力

在小學階段由于學生的教學的任務相對于其他教學階段而言，教學任務比較輕松，學生會擁有大量的學習課余時間，因此教師可以對學生的課余時間進行有效地利用，使得學生在休閑時，也可以對學習產生相應的思考，進而提升教學效果[4]。小學語文教師可以在教學結束后為學生留下情境思考的案例，使學生在進行課外學習時對自身應掌握的知識進行有效的鞏固，從而提升學生自主學習能力。此外，教師可以融合生活知識為學生設置課后思考案例，從而增強學生對知識的探索能力和對生活的理解能力，使學生做到生活和學習雙掌握。

結束語

總而言之，創設情境教學法在小學語文教學中的應用是現階段教育改革的必經之路，是順應時代潮流的結果。在小學語文的實際教學中應不斷地通過實踐進行教育的創新和改革，使得教學的形式與時代發展的要求相符合，促進教育自身進行不斷發展。小學語文教師應適當地運用情境教學法調動學生對語文學習的積極性，進而促進學生學習的自主能動性。教師通過在教學中為學生創設情境問題，并結合多元化教學的手段，對學生進行有效學習進行引導，使得學生的思維能力和想象力得以提升在情境教學法的幫助下使得學生的學習可以產生新的突破，從而構建小學語文教學的優質化課堂。

參考文獻

[1] 鄭寶童. 創設情境教學法在小學語文教學中的應用[J]. 小學生作文輔導（三四年級版）， 2020， 000（002）：93.

[2] 張瑞平. 創設情境教學法在小學語文教學中的應用研究[J]. 中國校外教育， 2019， 666（10）：63+74.

[3] 平新淮. 基于創設情境教學法在小學語文教學中的應用價值分析[J]. 文淵（高中版）， 2019， 000（001）：278.

[4] 張嬋嬋. 創設情境教學法在小學語文教學中的應用研究[J]. 新課程， 2019， 000（034）：P.128-128.