根植中華傳統故事，孕育幼兒感恩情懷——中華傳統故事與幼兒感恩意識初探

鐘玲

摘要：故事是一種媒介，創作者通過講故事的方式來向讀者傳遞思想、情感、觀念。對于接受能力還比較弱的幼兒來講，長篇大論的理論教學所帶來的感染力并不如一個有人物、有情節、能產生共鳴的小故事。感恩教育是幼兒園階段的教育方向之一，懂得感恩是一個高素質人才的重要標志。中華傳統故事是我國優秀傳統文化的精華，故事篇幅短小但內蘊道理，用來做幼兒園感恩教育非常合適。本文主要探討中華傳統故事對幼兒園感恩教育的幫助，提高幼兒的感恩意識。

關鍵詞：中華傳統故事;幼兒園;感恩教育

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-050

引言

小孩子就如同一張白紙，家長和老師給予了他們怎樣的教育，樹立了怎樣的榜樣，就會得到一個怎樣的孩子。從小開始進行感恩教育，讓幼兒認識到從父母、教師處得到的關愛，應該謹記于心并進行感謝和回饋。擁有感恩之心是幼兒成長為一個優秀人才的重要基礎，這一點需要從小開始培養。

一、從中華傳統故事中優選故事內容

提到中華傳統故事，往往給人浩如煙海之感。以《三字經》為例，其中就包含著很多個小故事，比如“香九齡，能溫席”“融四歲，能讓梨”“頭懸梁，錐刺股”“如囊螢，如映雪”等。再比如，古往今來青史留名的諸多人物，從他們的人生經歷中也衍生出很多個小故事，華佗學醫、張良橋頭拜師等都是這樣產生的。幼兒園感恩教育開展時，應當從中華傳統故事中優選，選擇與感恩父母、感恩師長等相關的內容相關的故事，傳遞給幼兒，讓幼兒在故事情節、人物的感染下自然而然萌發感恩之心。通過故事來進行教育，能夠真正將感恩之心內化為幼兒的自我意識，口頭教育往往使幼兒聽懂了、記住了卻不會去踐行，因為他們并沒有從心底真正涌現出想要去付諸行動的力量。

二、通過多種方式開展感恩教育

（一）看中華傳統故事的視頻

幼師可以為幼兒播放有關中華傳統故事的視頻內容，帶領幼兒跟隨視頻中的人物、情節去了解這是一個怎么樣的背景，講了一個怎么樣的故事。視頻是一種非常直觀的內容展示途徑，充分借助幼兒的視覺、聽覺器官來傳遞想要傳遞的內涵。中華傳統故事中各位古人所說的話、做的事兒、表達出的態度能夠通過如此直觀的方式呈現給幼兒，幼兒更容易接受、理解，也更容易從中學到感恩的意義[1]。

（二）借中華傳統故事展開討論

幼師可以在中華傳統故事的視頻播放完畢后組織幼兒對故事內容進行討論，引導幼兒用自己的話說一說這是一個什么的故事，故事里有哪些人，他們做了些什么事兒，為什么要這么做？視頻剛剛播放完，正是幼兒記憶力最深刻的時間段，趁熱打鐵展開討論能夠加深幼兒對中華傳統故事內容的記憶和理解。比如在《黃香溫席》視頻播放后，幼師可引導幼兒討論，黃香為什么要溫席？溫的是誰的席？通過觀看視頻和相互討論，幼兒可以知道黃香是給自己的父親溫席，為了讓父親操勞一天能夠有一個溫暖的被窩，可以盡快休息。

（三）從故事中人引申到自己

無論是中華傳統故事的視頻，還是組織幼兒展開的討論，都還屬于理論層面，幼師應帶領幼兒從他人觀自己，用他人的行為來糾正自己的行為，這是意識、思想內化的重要一環。比如，幼師可組織幼兒思考一下，類比黃香溫席，我們能夠為自己的爸爸媽媽做些什么呢？怎么能讓爸爸媽媽得到更好的休息？有的幼兒被黃香溫席限制住思維，“現在是夏天，爸爸睡覺都不愛蓋被子”。幼師可引導幼兒放開思路，從給爸爸媽媽準備泡腳水、幫爸爸媽媽收拾桌椅、自己穿衣不讓媽媽幫忙等方面去緩解爸爸媽媽的疲憊。感恩教育不能局限于一個方面，幼師還可以引導幼兒思考自己的衣食住行來自于哪里，要為提供這些的父母、長輩做出怎樣的回饋，讓幼兒意識到有好吃得不能只顧著自己，要著給家里人也嘗一嘗，自己過生日時候有禮物可以收，也應當給家里人準備生日和節日的禮物。這樣可以讓幼兒認識到，故事里的人能做的，自己也能做，并通過真正的實踐來讓幼兒體會到故事的真正內涵。

三、將中華傳統故事與節日形成互動

傳統節日與傳統文化有著密切的聯系，我國又是一個非常注重民族、家庭、孝道的傳統國家，將中華傳統故事與節日連接在一起，可形成比較有效的互動。以重陽節為例，登高賞秋和感恩敬老是重陽節的主要內涵，非常適合與中華傳統故事一起進行感恩教育[2]。幼兒園可以在這一天邀請幼兒的長輩進入園區，看幼兒準備的表演，接收幼兒敲腿捶背等服務;也可以組織幼兒一起為父母、祖父母、外祖父母制作禮物和祝福卡片，將自己想對長輩們說得話寫在卡片里，向長輩表達自己的感恩之心和敬意。

結束語

學會感恩、內化感恩意識是一個需要長期滲透、踐行的過程，一次兩次觀看故事視頻、組織討論、回家完成感恩作業并不能真正讓幼兒形成感恩意識，幼師應將感恩教育融入日常教學，時常提點幼兒，讓幼兒在實踐中獲得成長。中華傳統故事中的人和事是幼兒成長力量的來源，以他們為榜樣可促進幼兒的健康成長。

參考文獻

[1]顧衛紅. 中華傳統故事，感恩教育的入口——在中華傳統故事中進行幼兒感恩教育點滴談[J]. 快樂閱讀，2015（02）：57.

[2]汪丹丹. 以故事為載體開展幼兒孝行教育的行動研究[D].湖南師范大學，2019.