多元解讀小學語文閱讀教學的有效途徑

冉月娥

摘要：在以往的小學語文閱讀教學中，語文閱讀教學方式比較呆板、機械，總是采用“填鴨式”的方式對學生進行閱讀教學，這樣的教學方式雖然能夠讓學生掌握一定的教材知識，卻固化了學生的思維，導致學生無法靈活應用掌握的教材知識，不利于學生綜合素質的提高，教師也無法為社會的發展提供能力和素質較高的人才，小學語文閱讀教學效果較差?；诖耍韵聦Χ嘣庾x小學語文閱讀教學的有效途徑進行了探討，以供參考。

關鍵詞：多元解讀;小學語文閱讀教學;有效途徑

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-054

引言

語文對于小學階段孩子的成長進步發揮著關鍵性核心作用。在這當中，孩子閱讀水平的培育更是語文教學中不可忽視的一大任務。科學有效地進行閱讀教學，有利于同學們提升閱讀水平，使他們收獲越來越多的知識積累，掌握更多的文字。持續地進行閱讀，學生會逐漸了解課文中筆者的敘事手法，借以促進學生自身寫作水平的提升。

一、在小學語文閱讀教學中引入探究式解讀方式

所謂探究式解讀，主要指的就是在學習過程中通過探索追究的方式，從多個角度出發去尋求問題的答案，進而使自己的問題能夠得到有效解決。小學生在實際參與探究活動的過程中，疑問是最重要的推動力，面對疑問的時候，多數人都會產生探究的欲望。而學生在對文本進行閱讀的過程中，則往往也會出現各種各樣的疑問，這時，教師就需要最大限度地使自己的教學能夠滿足學生的發展需要，引發學生的思考，使學生在學習中的探究欲望能夠得到有效激活。教師要鼓勵學生在閱讀過程中提出自己的疑惑，同時針對不懂的問題進行自主探究，為學生提供獲得成功體驗的機會，進而使學生的探究意識能夠得到有效強化，為促進學生探究能力的提升打下良好的基礎。例如，小學語文教師在引導學生學習《在牛肚子里旅行》這篇文章的過程中，學生在讀懂課文的基礎上，教師還需要引導學生以文本內容的一個部分為切入點，提出自己存在疑惑的問題，以此作為探究課題，進行相關資料的收集。這樣的教學方式一方面能夠引導學生進行課外拓展;另一方面能夠使學生的探索熱情得到有效激發。之后，教師根據學生對全文的理解引導學生進行文章寫法的探究，比如，這篇文章在寫作過程中雖然具有科學的元素，但卻是以童話的方式來呈現的，教師就可以引導學生通過小組合作的方式探索這種寫作方法的特點。在探索過程中，不僅能夠使本節課教學的重難點得到有效解決，也使學生體會到成功的喜悅，進而有效提升小學語文閱讀教學活動開展的有效性。

二、教學理念：創新教學理念，調動學生閱讀積極性

從本質上來講，閱讀教學是教師與學生、學生與學生、學生與教材編寫者、學生與文本作者之間相互對話的過程。在多重對話的過程中，實現了思維上的碰撞，還實現了心靈上的溝通。然而，在這個多重對話中，教師既是引領者，又是實施者。只有教師具備科學、合理、正確的教學理念，才能保證教學活動的合理性、有效性。當前，在新課程改革的背景下，教師要全面、客觀地理解“課堂”這一概念，“課堂”并不能簡單地定義為傳授理論知識的場所，而是一個有生命力的“課堂”。語文閱讀課堂上，學生占據主體地位，為此，教師要營造寬松的教學環境，鼓勵學生自主探究，鼓勵學生之間相互交流想法，并在交流中慢慢形成完整的知識框架體系。當學生主動、積極地參與到語文閱讀課堂時，才能推動學生的全面發展，當然這也成為語文閱讀教學開展的真正意義所在。現階段，小學語文閱讀教學中存在著一些問題，這些問題影響到閱讀教學的質量。為此，創新教學理念至關重要。教學中，教師要圍繞學生的情況，科學、合理地制定教學目標。同時，開展閱讀教學活動時，教師要始終堅持“以學生為本”的教學理念，調動起學生閱讀的積極性。

三、引導學生主動養成正確閱讀習慣

傳統的灌輸式教育理念早已不能滿足現代教育對學生成長進步的要求，而且也偏離了新課改明確的教學方向。所以教師為了訓練同學們的閱讀理解能力，提高閱讀教學質量，還要全面激發學生主動學習的熱情，培育同學們的閱讀興趣，讓孩子主動去閱讀。在課堂指導學生進行閱讀的過程中，教師要為同學們創設一個形象生動，充滿樂趣的學習情景，使同學們可以在舒適愉悅的課堂氛圍中展開閱讀理解，分析文本內容，感知文章表達的感情，能有自己的見解和心得體會，不斷優化自身閱讀水平，養成科學高效的閱讀習慣。單純憑借閱讀的興致和主觀能動性成就不了良好閱讀習慣的養成，所以，為了讓同學們更好地靜下心來，邊思考邊探索地展開閱讀，教師需要為同學們建立一個安靜的教室環境，試著為同學們進行科學有效的閱讀指導，讓他們去感知文中想要表達的中心思想同作者發生思想上的同步，體會筆者是何原因寫下這篇文章，領悟筆者的文創手法，力求將來自己進行文學創作時能靈活應用。此外，教師要指導孩子學會怎樣讀書，做好記錄，就是孩子在閱讀進行中，把自己認為是重點或者受到啟發的句子重點畫出來，把頗具文采的句子謄抄到自己的筆記當中，成為自己未來閱讀和進行文學創作的資源和素材。

結束語

總而言之，隨著新課程改革的不斷推進，構建高效小學語文閱讀教學課堂已經成為廣大教學實踐者重點研究的課題，它可以打開學生緊閉的心扉，讓學生主動漫步在語文閱讀教學課堂當中，從而不斷促進學生語文閱讀能力的提高。因此，在今后的小學語文閱讀教學中，教師要積極探索構建高效語文閱讀教學課堂的途徑，從而能夠早日實現高效課堂的目標。

參考文獻

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