如何在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)

藍(lán)雪燕

摘要：以小組合作方式展開的合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力打下了基礎(chǔ)，學(xué)生可以通過實(shí)踐課上的活動(dòng)促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以拓寬自己的知識(shí)面，也可以促使自己表達(dá)、溝通的技巧。本文以小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的小組合作的情況為依據(jù)，對(duì)學(xué)生之間合作能力和互助精神的提升策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;綜合活動(dòng)實(shí)踐;合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-103

小學(xué)的綜合實(shí)踐課是以活動(dòng)為基礎(chǔ)，以主題任務(wù)為條件，將提高學(xué)生的實(shí)踐能力作為目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課在一定程度上，是以知識(shí)構(gòu)成系統(tǒng)為基礎(chǔ)，充滿更多自主性和探索性的活動(dòng)課。教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)向，通過實(shí)際教學(xué)實(shí)踐的探索整理出一條適合小學(xué)綜合活動(dòng)課的模式。學(xué)生在課堂上發(fā)揮自我特長，通過與他人合作，提升課堂整體的效率。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課中培養(yǎng)合作素養(yǎng)的意義

（一）提升學(xué)生的認(rèn)知水平

小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，幫助學(xué)生在生活中敢于質(zhì)疑、探索。興趣是學(xué)生最好的引導(dǎo)，同時(shí)也是課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于部分事物的看法有些局限和偏見的情況，所以教師應(yīng)該考慮任務(wù)、問題的設(shè)置是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

著眼于學(xué)生合作能力，并且結(jié)合實(shí)際課程情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生處理信息和交流、分析能力的增長。在實(shí)際課題和實(shí)踐活動(dòng)的合作學(xué)習(xí)中，教師將調(diào)查課題分類供學(xué)生選擇，學(xué)生能夠自行根據(jù)興趣組織小組;這樣就能夠增加實(shí)踐活動(dòng)的可操作性，學(xué)生也能夠在小組合作學(xué)習(xí)的模式中探索自己感興趣的問題、提升互助合作的意識(shí)。

（二）以合作促進(jìn)實(shí)踐能力

學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上豐富個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、閱歷的增長能夠促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，注重學(xué)生的切身體驗(yàn)和真實(shí)感想;推動(dòng)學(xué)生從實(shí)踐中初步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律，以此為基礎(chǔ)與理論相結(jié)合。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)踐的目的以及內(nèi)涵，還要求學(xué)生通過合作的方式，依據(jù)活動(dòng)所處環(huán)境的不同調(diào)整學(xué)習(xí)策略、做好信息的交流，以合作探究促進(jìn)實(shí)踐能力的切實(shí)發(fā)展。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課上加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的策略

（一）實(shí)踐與生活實(shí)際相結(jié)合

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，活動(dòng)主題的設(shè)定可以與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，以便學(xué)生就生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)產(chǎn)生思考和討論。為了吸引學(xué)生的探究興趣，保持學(xué)生注意力的集中，就需要教師以合作為主題，將活動(dòng)內(nèi)容賦予生活性和豐富性，促使學(xué)生的活動(dòng)積極性。

在寒假結(jié)束后的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，教師可以以剛剛結(jié)束的“過年”為背景，設(shè)計(jì)“壓歲錢的使用”這樣一個(gè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲活動(dòng)的情境中，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)“貨幣”，在小組內(nèi)進(jìn)行合作。在設(shè)計(jì)完畢之后，可以以班級(jí)為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)展示，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)和投票。依據(jù)投票結(jié)果制定設(shè)計(jì)之間的“匯率”;再以各組拿出“貨物”，相互之間進(jìn)行虛擬交易游戲。這樣做既能開發(fā)學(xué)生的多面思維，讓學(xué)生明白合作與思考的靈活性;又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的樂趣。

（二）借助多媒體技術(shù)

課堂上的多媒體技術(shù)是通過聲音、圖片、動(dòng)畫或者視頻等的方式對(duì)書本內(nèi)容、課外知識(shí)的生動(dòng)展示。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題確定之時(shí)，就需要準(zhǔn)備好相應(yīng)素材和課件，為學(xué)生必需的課外知識(shí)和活動(dòng)背景進(jìn)行鋪墊。教師在課堂上進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注與主題相關(guān)的新技術(shù)的應(yīng)用，提高與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。

在天氣變化的觀察和特征記錄為主題的活動(dòng)中，教師可以選擇先引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，制作標(biāo)準(zhǔn)化、量化的天氣觀察報(bào)告。學(xué)生在表格制作的過程中，與小組成員之間需要進(jìn)行必要的商討、初稿制定、討論、修改和定稿的多個(gè)環(huán)節(jié)。在成員討論的過程中，學(xué)生能夠提高與人交流的技巧、獲得團(tuán)結(jié)合作的成就感。然后，教師通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示大自然的多姿多彩和變幻萬千，更能讓學(xué)生了解動(dòng)植物在天氣變化前和變化中的表現(xiàn)。教師通過直觀的演示，學(xué)生就能夠?qū)⑽浵伆峒遗c日常覓食相區(qū)分。通過演示的直觀和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生合作探究的意愿、激發(fā)學(xué)生長時(shí)間觀察的恒心。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生的自主表達(dá)

在小組的合作中，需要保持小組內(nèi)的活躍氣氛，教師在具體活動(dòng)中需要讓學(xué)生能夠表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和看法，鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表情達(dá)意的能力。

在科學(xué)家的故事主題活動(dòng)中，為了讓學(xué)生能夠了解科學(xué)家的事跡與精神，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、處理信息的能力，可以讓學(xué)生以小組為單位，收集國內(nèi)科學(xué)家的資料。在各個(gè)成員收集的資料與小故事的基礎(chǔ)上，整理出一篇或者多個(gè)方面的主題演講材料。學(xué)生在交流和整理的過程中，都能體驗(yàn)到講述故事、圍繞主題歸納的經(jīng)歷。通過學(xué)生的積極參與和整理、演講等環(huán)節(jié)，學(xué)生的成就感提高，教師就可以組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行“科學(xué)事跡知多少”的競賽。學(xué)生可以以小紙條的形式，分別寫上科學(xué)家的姓名、科研精神和成果等信息。匯總后以抽簽與擊鼓傳花的復(fù)合形式，保持學(xué)生的參與，提高教學(xué)的效果。

結(jié)語

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是素質(zhì)教育的亮點(diǎn)，也是學(xué)生全面發(fā)展的窗口。用小組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行，能夠保持學(xué)生的思維活躍。在小組的交流與合作當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生拓寬視野，提高實(shí)踐水準(zhǔn)。學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行取長補(bǔ)短的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有水平的超越和對(duì)自我的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]林曉妹. 小學(xué)綜合實(shí)踐課有效開展小組合作學(xué)習(xí)效果觀察[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2020（8）：23.

[2]邱清蘭. 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)合作教學(xué)制作中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略[J]. 考試周刊，2021（53）：7-8.