在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略

陳艷萍

摘要：我國的民間藝術文化是一種將傳統文化與民間藝術進行有機結合的文化，雖然在不同的歷史背景下有不同的表現形式，但其中所蘊含的勞動人民的智慧結晶卻是一脈相承的。將民間藝術文化引入幼兒園教學中對于引導幼兒價值觀念的養成是極為有幫助的，并且在目前階段已經被越來越多的幼兒園所采納。本文就針對幼兒園教學中滲透民間藝術文化的策略進行探討分析，以期為相關人員提出些參考。

關鍵詞：幼兒園教學;民間藝術文化;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-121

幼兒時期是一個人成長至關重要的階段，這時的孩子對世界充滿了好奇心，并懷有探索世界的想法。所以幼兒園教師們要針對孩子這一特點進行有意識地引導，不僅要讓孩子們學習到基礎知識，同時也要對他們的理念文化進行熏陶，在實際教學中引進民間藝術文化這一理念恰好符合這一情況。如何正確地將民間藝術文化滲透到幼兒的教學中，成為了許多教師們探討的內容。

一、在幼兒園教學中滲透民間藝術文化的意義

幼兒園教學的意義就是為了引導幼兒進行知識上的啟蒙、養成良好的學習習慣、促進思維模式的發散、做到德智體美全面發展。合理地將民間藝術文化帶到幼兒教學中，可以讓幼兒感受到民間文化的豐富內涵，并為未來培養幼兒的文化自信奠定基礎。

同時幼兒的心智以及學習能力等都處在尚未成熟的階段，所以教師要科學合理地選擇民間藝術文化并將其滲透到課堂當中，要做到通俗易懂與教育意義相結合。在適宜的民間藝術文化中挑選出一些符合以上特點的，以達到豐富幼兒教學課堂、培養學生民族自信的目的。

二、在幼兒園教學中滲透民間藝術文化的實踐策略

（一）豐富課程內容，調動學習興趣

對于幼兒園階段的孩子們來說，他們的性格往往活潑好動，思維天馬行空，教師很難有效把握課堂紀律[1]。但與此同時，他們對未知的事物充滿了好奇，當出現新鮮事物時，他們的注意力會被牢牢吸引，針對于這種特點，教師在課堂中將民間藝術文化帶入其中，在豐富課堂內容的同時，也同樣調動起學生們的學習熱情，進以提高教學質量。

（二）通過互動，增強實踐能力

在最新提出的教學目標中十分重要的一點是要培養學生熱愛祖國[2]。民間藝術作為民族文化中十分具有標志性的文化，將其在教學中進行滲透，完全可以達到培養學生熱愛祖國的目的。以民間藝術為橋梁，搭建起幼兒與民族文化間互動的媒介。例如，教師可組織學生進行陶藝課的學習，幼兒對于這種新奇的形式十分熱情，并且在實踐過程中，可以更深層次感受到陶藝這種民間藝術所蘊藏的魅力，在其幼小的心靈中產生不可磨滅的印象，同時幼兒也更加主觀性的了解陶器文化，這樣就在潛移默化中產生了民族自豪感，在潛移默化中培養了幼兒的文化自信。

（三）創設民間藝術文化學習環境

對于幼兒來說，由于其對民間藝術文化沒有認知[3]。很容易片面地去理解民間藝術文化，所有相關的幼兒園要在滲透民間藝術文化的同時，創設出利于學習民間藝術文化的環境

例如，可以將一些具有代表性的民族文化展示品布置在幼兒園中，比如，剪紙、繪畫、泥塑等。并且在進行實踐課程時，可對學生的優秀工藝品單獨創立一個展示區;也可定期組織民間藝術故事講述會，引導學生們回家與家長一起尋找民間藝術故事，并在上課時進行互相分享交流;幼兒園也可通過舉辦民間舞蹈大賽等形式，充分調動起學生的積極性。這個滲透過程是持之以恒的，為了避免學生在新鮮感褪去之后感到枯燥的情況發生，幼兒園一定要做到長期規劃，引導學生們更好地進入傳統文化的氛圍當中。

（四）提升教師的民間藝術文化素養

想要在幼兒教育中滲透民間藝術，首先要做的就是提升教師的藝術文化素養[4]。幼兒園在對幼兒開展民間藝術知識的培訓前，要先對老師開展民間藝術文化培訓，可以通過去民間藝術文化傳承基地進行實際學習的方式，讓教師對民間藝術文化有更深層次的了解，保障教師在授課時做到對民間藝術文化的理解。并且對于幼兒來說，直接進行民間藝術文化知識的教學對他們還未成熟的理解能力來說十分困難，所以通過對民間藝術的學習，教師可以將教學內容與民間藝術相結合，將民間藝術的精髓帶入到課堂的學習中，讓幼兒更容易理解。

結束語

綜上所述，將民間藝術文化內容科學滲透進幼兒園教學中是對幼兒起到極大幫助的，其對調動幼兒的學習興趣、培養學生的文化自信、樹立良好的價值理念等都起到較為關鍵的作用，但在實際教學過程中，要注意提升教師的民族文化內涵、創設適宜的教學環境、將民族文化內容與課程相結合等，為提高幼兒園的教學質量作出積極貢獻。

參考文獻

[1] 潘幼玲. 在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J]. 讀與寫（教師）， 2020， 000（005）：P.1-1.

[2] 覃愛新. 在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J]. 文淵（高中版）， 2019， 000（003）：225.

[3] 林萍. 在幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J]. 數碼設計（上）， 2019， 000（011）：264-265.

[4] 廖銀艷. 幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略[J]. 中外交流， 2019， 026（028）：343.