關于幼兒園“立德樹人”德育管理理念的應用研究

馬洪波

摘要：立德樹人是教育的根本任務，德育是立德樹人教育思想的核心內容，在幼兒園教育中，作為教師也應該重視德育工作，要將德育工作滲透到平時的一日活動和游戲活動中，讓幼兒養成良好的行為習性和道德品質。幼兒德育工作要重視系統性和連續性，同時還應該從幼兒的心理特點和認知規律出發，開展多樣化的德育活動，將德育工作融入游戲和玩樂中，這樣才能取得理想的德育工作效果。

關鍵詞：幼兒園立德樹人;德育管理理念;應用研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-150

引言

幼兒階段的學習與教育對于學生來說是十分重要的，在幼兒階段，“立德樹人”的教育思想有助于促進學生在德育活動中學習，促進幼兒形成健康的德育思想。而因受到新課程教育的影響，大部分課程都需要進行改革，幼兒園的德育教學也不例外。幼兒教師因不斷受到傳統教育的影響，難以通過創新的模式去不斷探究幫助幼兒全面發展的德育指導方式，讓幼兒在幼兒園德育教學不斷創新的過程中學習到更多的知識，以促進幼兒得以全面發展，幫助幼兒教師能更好地在“立德樹人”教育思想的指導下探析關于幼兒園德育的教學模式。

一、建構園本德育活動體系

為了有效提升幼兒園德育工作的實效性，幼兒園一定要構建園本德育活動體系，將幼兒的道德教育內容細化。德育活動體系可以從行為美和心靈美兩個方面來構建，而每一個方面又可以設置多個主題，行為美的主題可以從愛護公物、熱愛勞動、健康生活和節約勤儉等方面來設置;心靈美的主題可以從學會感恩、文明禮貌、誠實守信、助人為樂以及愛國愛家等方面來設置。對于不同的活動主題要建構對應的德育課程活動體系，德育課程活動體系要和幼兒的日常生活以及學習緊密相關。以節約勤儉主題為例，教育要點可以從不剩飯、東西用多少拿多少、節約用水、節約用電等方面來建構;對于誠實守信主題，教育要點可以從做錯事情主動承擔錯誤、答應別人的事情要做到、借了別人的東西要主動歸還等方面來建構。總之，幼兒園一定要建構園本德育活動體系，凸顯德育工作的生活性、基礎性和體驗性，通過系統化的活動來全面提升幼兒的道德品質和關鍵的能力。

二、突出地位，情感激勵

以幼兒園教師開展德育工作為例，教師首先要突出幼兒的主體地位，需依據幼兒實際情況，準確開展德育活動。教師可從一日活動入手，在幼兒參與到各項活動過程中均滲透德育，讓幼兒在德育熏陶中成為一名講道德、懂禮貌的好孩子。如幼兒每天上學時的晨檢，教師需面帶微笑，保持和藹可親的態度在班級門口等待和迎接幼兒，親切友好的問候可在無形中對學生進行美德教育。同時，在午睡時間或午餐時間，教師需教育幼兒時刻保持安靜狀態，不可影響到他人休息和進食。此外，若幼兒在活動中產生了不同需求，教師需立即進行道德教育，并確保德育工作具有針對性。如五位小朋友正在一起玩捉迷藏的游戲，玩得非常開心，一旁看他們玩游戲的小朋友想要加入游戲中，卻遭到了小朋友的拒絕，使得這位小朋友大聲哭鬧。在面對這一情況時，幼兒教師首先要對想加入游戲的幼兒進行德育，教育其不可因一點小事而哭鬧，在安撫這位小孩子的情緒后，再詢問那五位小朋友是出于何種原因不讓其他人參與游戲，以化解幼兒之間的誤會，并幫助幼兒一同參與到游戲中。幼兒園開展德育工作時，突出幼兒主體地位，可讓幼兒感受到尊重和關愛，讓幼兒在不斷親身體驗中感受到道德教育。

三、在游戲中滲透幼兒園德育工作

游戲是幼兒園教育中的重要手段，它是符合幼兒身心發展且能帶動幼兒自主參與的活動，不僅能讓幼兒感受到快樂，更能在快樂中讓幼兒學到知識，寓教于樂。所以在游戲中滲透對幼兒的德育工作，往往能起到事半功倍的效果。比如，可通過表演型游戲滲透德育工作，表演型游戲是讓幼兒依照故事書中的內容，對人物和事物進行角色扮演，并重新表達出故事的章節或片段的游戲形式，也可以借助道具或者玩具進行人物模擬表演。通過演繹故事讓孩子將自己代入演繹角色的故事線，比如，非常受幼兒歡迎的電影《哪吒之魔童降世》，哪吒的出生和成長經過、與敖丙的友情、鼓起勇氣對抗命運的片段都可以讓孩子簡單演繹，從中增加孩子的共情能力，提升孩子的語言表達能力、對人物情感的理解能力，教導孩子擁有判斷是非的能力。孩子還能在演繹故事的過程中增加和其他小朋友的交流，幫助孩子融入集體，加強其合作意識和能力。

四、家園共育，共助幼兒德育素養提升

幼兒教育不單單是幼兒園和幼兒教師的工作內容，更離不開幼兒家長對幼兒教育事業的支持與配合，進而在開展幼兒園德育教育時，我們就要主動聯系幼兒家長，并將德育教育延伸和拓展到家庭教育之中，使幼兒家長參與到對幼兒的德育教育與德育行為引領當中，促成幼兒德育教育的“完整性”，更進一步助力家園良性共育合力的形成，在優化德育教育成效的同時，合力促成幼兒德育素養的提升與發展。

結束語

童年是每個人成長中最無憂無慮，也是最重要的教育時期，童年快樂的人一生都被童年治愈，孩子們在游戲中成長，在快樂中學習，幼兒教師作為孩子一生教育的領路人，在孩子的啟蒙教育中扮演著重要角色。因此，立足于立德樹人教育理念，幼兒園教師必須樹立正確的德育目標，不斷轉變德育形式，更新德育觀念，通過科學的德育工作規劃，幫助幼兒在學習和生活過程中，實現思想道德的全面提升，為幼兒以后的成長和發展奠定基礎。

參考文獻

[1]陳小靜.提升幼兒園德育管理實效性的思考[J].當代家庭教育，2020（35）：27-28.

[2]曹媛媛.幼兒園德育管理策略探究[J].基礎教育論壇，2020（30）：41-42.

[3]曹瑛.淺談幼兒園德育管理工作的新思路[J].知識文庫，2019（20）：98-99.