小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

陳良玉

摘要：良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講特別重要，良好的習(xí)慣不但能夠讓學(xué)生形成比較科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加輕松，還能夠讓學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。本文首先對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性進(jìn)行分析，然后進(jìn)行具體的教學(xué)應(yīng)用闡述，包括課前提問(wèn)、課堂練習(xí)以及微課融入。旨在可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多方面數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-176

引言

學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練而形成的一種學(xué)習(xí)方式，能夠更好地幫助學(xué)生利用習(xí)慣來(lái)提升自身的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以逐漸形成一種屬于自己的正確學(xué)習(xí)方式。那么教師應(yīng)該通過(guò)怎樣的方法來(lái)進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)呢？下面讓我們共同來(lái)進(jìn)行探究和分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得事半功倍，教師應(yīng)該利用課堂教學(xué)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行一定的習(xí)慣培養(yǎng)。這樣能夠讓學(xué)生能夠形成比較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中效率的提升。比如培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的提前了解，這樣就能夠在數(shù)學(xué)課堂中變得更加輕松，也能夠針對(duì)自身不懂的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)聽取，還能夠提高學(xué)習(xí)的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用習(xí)慣能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生可以更好地將理論付諸于實(shí)踐。還需要對(duì)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生未來(lái)更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。總之，教師需要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)一定的方法來(lái)進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣策略分析

（一）課前提問(wèn)

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)變得更加輕松，也能夠具有比較好的學(xué)習(xí)效果，提高課堂教學(xué)效率。但是很多學(xué)生缺乏一定的自控能力，很多學(xué)生每次回到家就開始玩游戲，不會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的功能，通過(guò)一定的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師可以在每次下課之前來(lái)進(jìn)行作業(yè)的布置，將預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)作為家庭作業(yè)中的一部分，這樣能夠讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。為了能夠保證學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師還可以進(jìn)行一定的預(yù)習(xí)提示。比如在進(jìn)行課程《長(zhǎng)方體和正方體》的知識(shí)預(yù)習(xí)時(shí)，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示。教師：“同學(xué)們，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)時(shí)，首先就需要進(jìn)行教材的閱讀，對(duì)基本概念進(jìn)行熟悉。然后就是針對(duì)其中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家可以先看教材中的例題，上面有解題過(guò)程，這樣就能夠?qū)ζ浠镜膽?yīng)用進(jìn)行了解。最后再做課后題，形成一套比較好的預(yù)習(xí)方法，會(huì)取得非常好的效果。”教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，有助于提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量。教師還可以通過(guò)課前提問(wèn)來(lái)進(jìn)行學(xué)生預(yù)習(xí)情況的了解，具有非常好的考察作用，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的有效控制。

（二）課堂練習(xí)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加應(yīng)該注重學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合。很多教師會(huì)在數(shù)學(xué)課堂中只進(jìn)行數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式的講解，然后讓學(xué)生在課后去進(jìn)行練習(xí)題的解答。這樣的教學(xué)順序是正確的，但是卻缺乏了一個(gè)環(huán)節(jié)，那么就是將理論與實(shí)踐進(jìn)行一定的銜接，這樣才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)應(yīng)用的良好習(xí)慣。很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論記憶得十分清楚，但是每次在做題時(shí)卻無(wú)法進(jìn)行理論的融入。因此，教師可以在理論知識(shí)講解后進(jìn)行一定的課堂練習(xí)，這樣能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常大的幫助。教師：“同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行課程《長(zhǎng)方體和正方體》的學(xué)習(xí)，下面大家一起來(lái)做一道題。”

例題1：已知一個(gè)長(zhǎng)方體水池的長(zhǎng)度為20m，寬度為10m，深度為2m，請(qǐng)問(wèn)占地面積是多少平方米？

解：

教師：“問(wèn)的是占地面積，那么我們要求的是什么？”

學(xué)生：“求的是長(zhǎng)方體的底面積。”

教師：“長(zhǎng)方體底面積怎么求？”

學(xué)生：“長(zhǎng)度乘以寬度，也就是20×10=200m2.”

教師通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)行例題教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣。

（三）微課融入

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是十分重要的，能夠在沒有教師的輔導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的提升。教師可以在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行微課的引入，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如進(jìn)行《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》教學(xué)時(shí)，教師就需要讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行一定的微課視頻觀看和學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行一定的課堂提問(wèn)和討論，從而讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從而能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，可以幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要掌握一定的方法，這樣會(huì)讓最后的學(xué)習(xí)效果事半功倍。因此，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升也具有非常大的幫助作用。

參考文獻(xiàn)

[1]工增向巴.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].明日，2021（9）：0333-0333.

[2]魏雯.小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021（25）：95-96.