初中英語引入影視資源的作用與做法分析

陳萌

摘要：在英語科目的實際教學中，教師們一直在改革和創新教學模式，使自身的教學理念可以跟上時代發展的腳步。英語是一門具有綜合性質和實踐性質的語言學習科目，這就要求教師在進行課堂教學的時候，可以充分考慮學生的實際學習需要，幫助學生更好的接受和掌握英語知識。我國的母語是漢語，學生在學習英語的時候，缺乏運用英語的語言環境，在這個情況下，學生很難形成英語語言思維，不能熟練的運用英語。隨著互聯網信息技術的高速發展，教師在實際教學的時候，可以結合一些英語影視資料，給學生創設學習氛圍，有效提升學生的學習效率。

關鍵詞：初中;英語;影視資料;作用;做法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-197

引言

英語是一門綜合性質的語言科目，現階段，學生學好英語就能與他人進行正常語言交流，不再是為了應付各種英語考試。初中階段的英語科目，教師在實際教學的時候，需要為學生講解一些英語詞匯、語法等知識，還需要鍛煉學生熟練運用英語進行日常交流的能力。初中英語教師可以挑選一些合適的影視資源做輔助教學，這樣不但能有效的激發學生的學習興趣，還可以充分的提升學生的學習效率和學習質量，培養學生的英語核心素養。

一、在初中英語引入影視資源的作用

1.鍛煉學生的英語使用水平

判斷英語學習的效果，不能單純的依靠紙質的考試，還需要深入的觀察學生們運用英語進行日常交際的水平，學生能否熟練的運用英語進行交流和溝通是學生是否掌握英語使用水平的標準。隨著素質教育的不斷深入，鍛煉學生日常使用英語的水平逐漸成為了學生需要掌握的最基本的學習任務。運用英文影視資源，可以幫助學生學習作品主人公的溝通技巧，有效的調動學生的交流意向，幫助學生掌握更多的交流語境，增加學生對英語風俗習慣和交際習慣的掌握，提升學生使用英語的能力。

2.調動學生的學習興趣

以往的初中英語教學中，教師并不會關注學生對英語的學習興趣，不關注學生是否能真正學習到最實用的相關理論知識，而是只看重學生的考試卷面成績。針對這樣的現實狀況，很多學生常常因為考試成績不理想，逐漸喪失了學習英語的信心和興趣，甚至會產生厭學情緒。現階段，教師在教學中運用影視資源，就可以有效的激發學生們對英語的學習興趣，因為學生們一般都很喜愛觀看電視和電影，結合影視資源，他們可以觀察不同的人生百態，被各種有趣的內容所吸引。所以，倘若在教學中結合影視資源，能夠幫助產生學習英語的興趣[1]。

此外，在學生觀看影視資源的時候，學生們會被劇情深深的吸引，與主人公產生情感共鳴，這樣可以調動學生的想象思維，增加學生和教師的互動溝通，形成輕松愉悅的教學氛圍。

3.開拓學生的見識

開展英語教育，不但能夠鍛煉學生形成語言文化素養，還可以幫助學生形成跨國意識形態。但是倘若想要真正的幫助學生掌握西方的文化，就需要不斷的對學生進行相關內容的教育，豐富學生的學習體驗。這時，運用影視資源就能充分發揮它的有效作用。電影導演們在進行影視劇錄制的時候，常常會選擇一些真實的西方情境，這樣就能展示最真實的西方文化背景，體現西方人民的風俗習慣。運用影視資源進行英語教學，能夠不斷開拓學生的文化見識，使學生學會分析和研究西方的文化，掌握西方語言習慣，實現學生綜合素質的全面發展。

二、在初中英語引入影視資源的做法

1.創設恰當的教學環境

學生想要學好英語，教師需要主動為學生創設合適的教學環境，這樣才能真正的提升學生的實際學習效果和質量。在初中英語的課堂教學過程中，教師運用影視資源，可以有效的為學生創設相關的教學環境，促進學生在不知不覺間掌握英語知識，在學生受到西方文化不斷影響的過程中，學會熟練的運用英語交流。另外，初中生的學習壓力比較大，學習的科目比較多，教師為學生結合影視資源進行教學，可以幫助學生釋放壓力，促進學生在輕松的學習環境中，愛上英語知識，在日常生活中，學會熟練的進行英語交流。

2.挑選合適的影視資源

實際上，在初中英語教學過程中，可以選擇的影視作品是十分豐富的，但是教師也需要關注影視劇的內容，結合教材的內容，考慮學生的實際學習水平以及興趣愛好，為學生選擇最貼切的影視資源，從而有效實現教學任務和教學目標。初中階段的學生正處在青春發育階段，還沒有形成完整的世界觀、人生觀以及價值觀，教師在選擇影視資源的時候，需要挑選一些樂觀積極的具有教育作用的影視資源，幫助學生樹立正確的三觀。學生在觀看這些影視資源的時候，不但能夠學會西方人民交流的方式，還會逐漸受到西方文化的潛移默化的影響，因此教師需要保證影視資源具有積極的作用，以免對學生形成不良的作用。另外，教師在學生觀看影視資源的時候，教師需要指導學生，注意區分英式和美式發音，以免學生受到不良的錯誤的指引，阻礙學生的學習進步[2]。比如，教師能夠將《The Legend of 1900》《Good Will Hunting》等影視資源運用到教學過程中，充分滿足學生的實際需要。

3.運用科學的教學方式

在初中課堂教學過程中，運用影視資源，能夠充分激發學生的學習興趣，有效提升學生的學習效率和學習質量。首先，教師可以引導學生為影視資源進行配音，這樣學生就能有效的提升自己的發音，充分激發學生的學習積極性，逐漸提升學生的口語表達能力。其次，教師可以鼓勵學生們在觀看了影視資源后，引導學生進行角色分配表演，將影視資源中的重點片段表演出來，這樣不但能夠有效的提升學生的口語表達能力，還可以鍛煉學生掌握一些西方風俗禮儀，提升學生的表演水平，培養學生的英語核心素養。

結束語

總之，在進行初中英語教學的時候，英語教師需要重視影視資源在教學中發揮的積極作用，有效的運用合適的影視資源提升課堂教學的效率和質量。英語是一門實踐性的語言，在教學過程中，教師需要緊跟時代發展的腳步，積極的選擇最新的影視資源，有效的掌握英語語言的發展方向，及時進行總結，創新和改革教學方法，充分的激發學生的學習興趣，提升學生的學習水平。

參考文獻

[1]葉小蘭.初中英語引入影視資源的作用與做法分析[J].考試周刊，2021（69）：109-111.

[2]劉麗環.影視輔助在初中英語教學中的作用探討[J].中學生英語，2019（36）：162.