小學信息技術與課堂教學有效融合的實踐探索

劉添

摘要：小學信息技術學科不同于其它學科，具有較強的實踐性，課程任務主要是讓學生初步學會使用計算機，提高學生的創新意識和創造能力。但是，小學信息技術課時安排不多，教學任務量大，教學內容繁雜且更新緩慢，未能緊跟時代的潮流，這就需要教師認真鉆研教材，根據教學實際優化教材和教法，精心設計教學過程，從學生的學習興趣著手更好地提高課堂教學效率。

關鍵詞：小學;信息技術;課堂教學;有效融合

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-219

引言

隨著社會的發展，信息技術被廣泛應用到了生活、學習、工作中。因此，將信息技術普及到小學教育中對學生的未來發展是非常重要的，信息技術教師應該根據實際工作情況，不斷進行科學研究的探索和創新，以此為信息技術課堂教學的開展開拓創新途徑。但是由于信息技術課程在我國普及的時間較短，所以，在實際的教學中，這或多或少的教育缺陷，影響著信息技術教學工作的正常開展。

一、巧設課程導入，吸引學生注意力

小學信息技術教學過程中，課程導入環節是重要的組成部分，良好的課程導入能夠增強課堂的趣味性，讓學生以更加積極的態度參與到學習過程中，為接下來教學活動的開展打下良好的基礎。小學信息技術科目有很多理論性知識，具體教學過程中，學生難免會感覺到枯燥和乏味，但如果學生錯過了課堂講解，那么在實際操作過程中也會面臨更加復雜的問題。為了解決這一問題，教師可以采取合適的手段優化課堂導入，提高學生興趣，激發學生主動學習的意識，讓學生感受到信息技術學習的快樂，實現寓教于樂的同時為接下來教學活動的順利推進打下良好的基礎。

例如，教學“瀏覽網站獲知識”一課，本課的主要教學任務是讓學生學會瀏覽網頁、保存網頁中的圖片和文字，讓學生從實際探究中感受到學習信息技術的快樂，培養學生學習自信心。為了提高教學有效性，教師可以從教學內容出發，創設合適的情境：小明喜歡看動畫片，但不知道怎么保存網頁，第二天再想看的時候就找不到了，同學們，你們能給小明出個主意，告訴他應該怎樣保存網頁嗎？以此來調動學生的興趣，同時教師還可以向學生介紹網頁保存的方法，鼓勵學生按照一定的步驟完成操作，提高學生的動手能力。通過這種方法，教師能夠實現高效的課堂導入，讓學生感受到信息技術學習的快樂，實現寓教于樂。

二、設置學習任務，激發學生的學習內驅動

如果想讓學生們更好地完成信息教學，首先教師就要為學生們提供一個更加優質的教學環境，通過設置相關的學習任務，激發學生們主動學習，使他們在自主思考的意識下，能夠完成更多的學習任務，對課堂內容深入探究。其次，教師要注重因材施教的教學方法，不要用統一標準來要求所有的學生，而是能夠制定符合班級特色的信息技術操作規范，使學生們可以利用創新思維，不斷地學習更多的新技能。

例如，在“制作表格”相關知識點的講解當中，首先，教師可以利用多媒體的形式向學生們展示本節課的主要學習任務，要求每一個學生能夠正確的熟悉word文檔中表格建立的過程，通過實踐操作，學會如何運用合并單元格、拆分單元格、調整行高列寬的具體步驟操作。其次，教師再利用任務來布置課堂內容，先讓學生們觀察，在陽光的照射下植物是如何生長的，并在電腦當中加快時間的速度，對植物的生長過程進行記錄，并把自己所記錄的東西通過表格進行科學化的展示，讓學生們能夠進一步對表格的創建與編輯有更具體的認知和探究。再次，教師根據學生們的學習表現，利用電腦操作，一步一步地向學生們展示科學化的制作表格的方法，讓學生們將自己的作品和教師的表格進行對比，從而找出自己的不足，更好地開展課堂的反思。最后，教師讓學生們根據教材課本的操作，一步一步地學習如何制作表格，培養學生們科學嚴謹的探究精神，讓他們能夠更加認真地學習表格操作。

三、用網絡上動畫片段，激發學生興趣

好多老師自以為是地認為，現在的學生都沉迷于電子產品，所以他們一定對信息技術課感興趣。因此在信息技術教學中，采用開門見山的方式直接給學生灌輸理論，教操作方法，結果發現效果不理想。其實，學生是對電子產品感興趣，對網絡上的一些游戲、短視頻感興趣，對于網絡聊天感興趣，但讓他們深入地了解這背后的理論，他們就像面對數理化一樣，壓力感頓生。畢竟，信息技術是一門理論性比較復雜的學科，僅憑學生對電子產品的簡單運用，學習信息技還遠遠不夠。所以，作為信息技術老師，在教學中，我們一直要貫穿一個理念：學生對信息技術的興趣。興趣是老師，也是學生學習的動力，有了興趣一切教學過程都會充滿激情，充滿渴求與欲望，教學一定能達到預期的目的。比如“Flash”這一節的教學。老師可以讓學生觀察一些網絡上有趣的動漫人物或動畫片段，讓他們首先了解Flash這個有視頻、有聲音、有動畫和圖形的呈現方式，先把學生的好奇心激活，再接著講它的理論，然后讓學生結合理論進行操作，制作一個簡單的Flash作品，如一個飛翔的小鳥、水面的波紋等，既能達到理論結合實際的教學目的，更能讓學生在學以致用中增強體驗感、成就感，從而對信息技術產生強烈的興趣。

結束語

信息技術是小學階段重要的教學科目，小學生掌握好信息技術知識不但能夠提高信息素養，同時還可以強化綜合素質，為以后的工作和學習打下良好的基礎。在教育改革不斷發展的今天，小學信息技術教學面臨著全新的機遇和挑戰，為了提高教學有效性，讓學生掌握盡可能多的信息技術知識，教師要始終堅持以學生為本的教育理念，從實際情況出發創新教學方法，注重信息技術與課堂教學的融合，為學生提供良好的學習環境，激發學生主動學習的意識，提高教學效率的同時推動學生的不斷進步。

參考文獻

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