藏區幼兒園幼兒文明禮儀習慣的培養策略

索朗央宗

摘要：文明禮儀習慣是藏區幼兒必備的人格素養，同時也是健全藏區幼兒人格的主要方式，能夠體現出藏區幼兒綜合素質的發展狀況。藏區幼兒園所開展的各項教育工作不能單一的讓學生掌握相應的理論知識，更多的是要教予幼兒做人的道理，讓其能夠養成良好的文明禮儀習慣。在培養藏區幼兒文明禮儀習慣的過程中，老師要堅持以身作則，發揮出自身的導向作用，采取多元化的教育方式，給幼兒創建出良好的文明禮儀習慣培養環境。

關鍵詞：幼兒園;藏區幼兒;文明禮儀習慣;培養策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-282

1樹立良好榜樣

首先，在日常教學過程中，老師需要保證自身言行舉止的規范性，堅持以身作則的教育原則，嚴于律己，給藏區幼兒做好相應的示范工作，關注幼兒在課堂上的言行舉止。在幼兒向老師請教問題時，老師要保持和藹可親的態度，平和的回答幼兒所提出的問題，這樣才可以讓幼兒感受到老師予以其的關愛和親近感，防止幼兒抵觸、畏懼老師。在幼兒犯錯時，老師不可忙于批評，要給幼兒講解其中的道理，注意禮貌用語，讓幼兒能夠潛移默化的形成良好的文明習慣。其次，家長要多和老師進行配合和溝通，規范自身行為，多和老師請教與文明禮儀相關的知識，依照老師所設定的要求去做，這會起到較強的示范作用，在細節方面對幼兒進行文明禮儀方面的教育，讓幼兒能夠在進入校園后主動的和同學及老師打招呼。

2組織趣味活動

在以往的教學過程中，老師所使用的教學方式會較為單一、乏味，無法將藏區幼兒的學習興趣更好地集中在一起，這就致使藏區幼兒文明禮儀習慣培養占據的地位較差。對此，老師需要順應時代的發展態勢，對其教育方式進行改革和優化，結合藏區幼兒的興趣愛好點，創新優化教學對策，讓藏區幼兒能夠長時期的處于一種愉悅的環境當中學習相關的知識，加大課堂教育的重視程度，使得藏區幼兒能夠掌握基礎的文明禮儀知識。其次，老師要將課堂和幼兒生活整合在一起，在教學階段，適當的給其滲透和文明禮儀相關的知識，針對一些較為特殊化的文明禮儀知識，老師要組織幼兒參與趣味性較強的活動當中，可以利用益智類游戲或者兒歌的方式展現，這類活動讓其能夠更好地改掉自己的惡習，開創禮儀競賽，讓幼兒產生競爭的心理，針對表現優異的幼兒要進行獎賞。

3創建育人環境

藏區幼兒的感情發展會比較快，所以老師在教育時，必須要把控好教育的原則及尺度，和善的對待幼兒，升華幼兒和老師之間的關系，同時還需要讓幼兒感覺到其他同學對其的友好和幫助，讓其能夠始終處于一種放松的心態去學習相關的知識。此外，老師還應當幫助幼兒，讓其了解其所處的環境，減小其距離感。比如，在裝扮教室的過程中，可以和幼兒一同開展這項活動，多多聆聽孩子們的意見，將幼兒的創造力更好的發揮出來，展現幼兒的內心環境，讓其能夠和環境更好的互動，同時縮小其和環境之間的距離。構建較為舒適愜意的教學環境，并給幼兒創建出較為充裕的體驗生活機會，這會讓藏區幼兒的情感體驗變得更加的豐富，發揮出藏區幼兒的自主性。

4家校合力教育

家庭教育是藏區幼兒的第一教育，家長是幼兒的第一模仿者。幼兒進入園內接受禮儀教育，則需要家長的配合和鞏固教學成果，讓文明禮儀習慣一以貫之，才能夠實現良好文明禮儀習慣的養成。藏區幼兒的時間多在家庭，因此，家庭中的教育因素的影響力更快更多，如家里來客人，父母熱情的招待，讓孩子有禮貌的稱呼“叔叔，阿姨好”，所使用的禮儀次數和頻率較高。家長首要提高自身禮儀的觀念，才能夠與園內教育相配合，自覺培養藏區幼兒的文明禮儀。不過由于家長的素質千差萬別，因此，想要達到家庭禮儀教育的目的，家校之間要多聯系溝通，教師借助藏區幼兒禮儀中存在的問題與家長進行對策商議，及時指導家長的不當教育方法，從而幫助家長能夠認識培養幼兒文明禮儀的重要性，主動了解和掌握禮儀內容，在生活中踐行，注意自己的言行舉止，給孩子在日常生活中做好榜樣，正確、科學的教育孩子，從而形成良好的文明禮儀習慣。家長要充分了解了園內教育，參與到教育之中，支持、配合藏區幼兒園的各種教育活動。

結語

要采取家校共育的教學方式，給藏區幼兒創建出良好的教育環境，潛移默化的影響藏區幼兒的心態，讓藏區幼兒能夠在潛意識當中意識到文明禮儀習慣培養的重要價值。此外，老師和家長需要在細節方面進行教育，正面塑造幼兒的綜合素養，啟迪幼兒，循序漸進的開展禮儀教育工作，發揮心理教育的有效性，萬不可急于求成。注重幼兒情緒方面的變化，改善并調節其所存在的缺陷之處，讓藏區幼兒能夠更為全面化的發展。

參考文獻

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